论文部分内容阅读
目的:评价临床路径式联合PBL教学法在血液科护理教学中的应用效果。方法:选取2018年7月—2019年7月我院血液科实习的护生40名,1:1随机将其分为试验组和对照组,试验组采取临床路径式联合PBL教学法,对照组实施传统带教模式,分别进行理论考核、操作考核及护理查房考核,统计分析不同模式的带教效果与满意度。结果:试验组理论考核、操作考核、护理查房考核成绩均显著高于对照组(P<0.05);护生对带教老师的非常满意率显著高于对照组(P<0.05);护生出科成绩优秀率试验组显著高于对照组(P<