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义务教育数学教材中的“课题学习”是“实践与综合应用”的主要呈现形式，无论是从教师的教，还是从学生的学，都有别于传统的教和学，是全新的、极具特色和挑战性的内容．在笔者研究过程中发现，开展“课题学习”还存在诸多困难，首先是目前（7～9年级）的学生没有经历过“实践活动”、“综合应用”，没有“课题学习”的研究方式方法，没有自主探索和合作交流等方面的能力；