在乌鲁木齐市聋人学校实习已有两周。其间，我在高一班组织了一次心理健康教育课“我的优点你来说”，这堂课进行得非常顺利。
　　“我的优点你来说”是以活动的形式开展的。班里全部学生围坐成一个圆圈，学生中的一位“勇敢者”站在圆圈中央，由他依次选择五位同学，请他们结合具体事例说说“勇敢者”有哪些优点。五位同学说完后，“勇敢者”告诉大家被他人夸奖与赞美的感受，之后返回座位，下一位“勇敢者”上场。在设计活动时，我希望通过这样一种人人深入参与、讨论和反思的活动形式，增强学生们的自信心，让他们了解自己也了解彼此并且懂得“人人都有优点”的道理。
　　在40分钟的时间里，高一班的16名学生中共站出了9名“勇敢者”，其中，维吾尔族学生艾山江最令我难忘。艾山江是一名体型微胖的男生，在班里的人缘极好，许多“勇敢者”在活动中都点他来说自己的优点，艾山江每次都能真诚地赞美对方。当艾山江成为“勇敢者”站在同学中间时，很多学生都主动举手等待他的选择。
　　“你的优点是非常幽默”。的确，艾山江总是能以自己的搞怪、幽默的动作给班里增添许多快乐。
　　“你乐于帮助同学，每次我找你帮忙你都不会拒绝。”
　　“你劳动好。”
　　……
　　不到5分钟的时间里，艾山江始终微笑着，甚至在有同学说“你身体好，那么大一碗饭你一会儿就吃完了”时笑得前仰后合。在谈感受的时候，艾山江收起笑容，低着头用吞吞吐吐的手势告诉我们：“我感到非常快乐，非常高兴，谢谢大家！”他的眼角，我发现闪烁的泪光。艾山江和其他聋生们一样，渴望被接纳、肯定和赞美。今天的社会文明与过去相比已经实现了翻天覆地的变化，然而大众给予聋人更多的却仍是疏离、否认与拒绝。
　　下课铃声将要响起的时候，我说了这样的一番话：“每个人都有许许多多的优点，你们都是优秀的、独一无二的。有些优点你自己知道，有些还不知道，需要他人帮助你发现。同样，在生活中你要仔细观察身边的同学，帮助他们发现自己的优点，也找找他们有什么优点值得你学习。希望学生们在这次活动中有所收获，能充满自信地面对将来学习、生活中可能遇到的困难。”
　　（作者单位：北京师范大学教育学部）
　　（责任编辑：李凌）