2018年将是高考改革启动井喷年，辽宁、广东、安徽、河北、江苏、山西、西藏、黑龙江、贵州、四川、吉林、重庆、湖北、湖南、福建、青海、江西、河南、蒙古等十九个省份将启动各自的高考改革方案。
　　高考改革力破“一考定终身”。几乎所有的高考改革都打破了传统的文理分科，采用“3+3”模式。完善高中学业水平考试，考生总成绩由统一高考的语数外3个科目成绩和高中学业水平考试3门选考科目成绩组成。外语科目提供两次考试机会。
　　高考改革力破“唯分数论”。高考改革方案将高中学生综合素质评价作为升学参考。综合素质评价将考查学生品德养成、身心健康、兴趣爱好、实践能力等方面的发展情况，促进学生全面提高自身素质。
　　高考改革浪潮即将来临，学生、老师、学校应何处着力？
　　1回歸教材，强调基础知识
　　在《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中明确“深化高考考试内容改革，增强基础性、综合性。”这要求我们老师能够带着学生回归教材，加强学生对基本知识的掌握程度。打好学生的基础知识是王道，一定要稳扎稳打地抓好教材。在教学过程中着重培养学生独立思考、运用所学知识分析问题、解决问题的能力。在模拟训练中试题难度比例搭配要适当，争取和高考命题难度比例一致。
　　2关注学生综合素质的能力
　　辽宁省高考改革从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施。开展高中学生综合素质评价是本次普通高中课程改革的重要内容。平时注重学生的综合素质培养，引导学生全面发展。不仅建立美名学生的档案，还要把这些档案内容进行分类区别，通过数据进行统计积分排名。不要紧盯着最后的优、良、中、差，把综合素质评价作为过程的记录而非只是一个结果的测试。
　　3走班制
　　高考改革进一步扩大考生和高校的双向自主选择权。学生选课的方案显然也会更多。因此，各高中的“走班制”授课模式势在必行。老师必须要思考，自己能为学生提供什么样的课程，这些课程对学生今后的发展起到什么样的作用等问题。老师把目光从原来的只关注学科教学，先关注课程设置、学习方式和评价方式变革，以及学生的终身发展上转移。提高个人魅力，提升课堂吸引力。转变教学策略。学生不仅可以选择自己喜欢的课程，还能选择自己喜欢的老师。学生的个性需求得到了满足，学生学习的内动力得到了激发。走班制教学学生的选择权大了，老师的压力也更大了。只有学生感兴趣了，他才愿意选择你的课程。
　　未来的高考绝不会趋向应试教育，而是更加注重综合评价，只有勇于创新，直面挑战，抓住机遇，才能真正落实这次高考改革。