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【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0215-02
随着新课改的推进，素质教育被提上了日程，在当前的学校教育中，要做到学生的全面发展和提高，体育作为学校教育的一项重要内容，在教育教学中应该给予充分的重视。在传统的教学中，体育一直被放在副科的位置之上，有些人认为体育课程的开始可有可无，即使在体育课时，也没有发挥出体育教学在学生发展中应有的作用，有些体育教师只是让学生以玩为主，不注重利用体育教学促进学生的发展。
体育对学生身体素质的发展有着重要的促进作用，学生身体素质的提高可以为其它学科的学习和今后的生活打好基础。因此，作为一名体育教师，一定要认识到体育教学在学生发展过程中的重要作用。小学生活泼好動，他们热衷于参加各项运动，对于游戏活动更是情有独钟。作为一名小学体育教师，要根据小学生的兴趣爱好以及性格特点组织体育教学，在体育教学活动中和游戏相结合，通过游戏教学激发小学生体育学习的兴趣，让小学生在游戏活动中得到发展和锻炼。
一、游戏在小学体育教学中的作用。
首先，在游戏活动当中，小学生的参与性较高，他们在参与体育运动时，会让自己身体的各个器官都参与到活动当中，在承受一定的运动负荷的同时，促进学生身体的发展。通过在体育课上参与游戏运动，可以让学生在游戏中掌握体育运动的技能，在提高学生活动能力的同时，提高学生生活的适应能力。
其次，在进行游戏时，教师通常会采用分组竞赛的机制，有些体育游戏甚至需要同学之间的协作完成。小学生的好胜心较强，他们都希望在游戏中能够胜出，为了让本组获胜，他们都积极表现，互相配合和帮助。这样不仅促使学生能够按质按量的完成教学任务，而且对于学生合作意识和团队精神的培养也有着重要作用。
再次，在传统的体育教学中，教师进行课堂教学只是单纯地采用跑、跳的敬爱呕血方式，让学生感到体育课堂教学枯燥乏味，对体育课堂教学兴趣不高，学生在进行体育学习时产生厌学的情绪，降低了课堂教学的效率。在体育教学中进行游戏教学，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲，让学生在玩中学，能够快速的掌握运动的技巧和方法，使课堂教学达到事半功倍的效果。
二、在小学体育教学中运用游戏教学的原则。
游戏教学是一种有效的教学方法，在小学体育教学中运用游戏教学法也要讲究一定的原则和方法，只有按照一定的原则组织游戏教学，才能够激发学生的参与性，发挥出游戏教学法在体育教学中的优势地位。
1、根据小学生的特点进行游戏教学。
小学生年龄小，活泼好动，不喜欢被拘束，缺乏纪律性。尤其是在体育课上，如果教师只是一味地进行说教，对他们的效果不大，如果根据他们的兴趣爱好选择适当的游戏，让他们在游戏中进行运动，就会取得不同的教学效果。
例如：在百米跑中，如果教师就是让学生从起点跑到终点，学生必然会感到枯燥无味，并且感到体育会让人疲惫。如果教师在百米跑运动中，融入球类游戏，就会对学生产生冲击，让学生对百米跑产生兴趣。
2、根据教学内容选择适当的游戏。
在体育教学中进行游戏教学是为了让学生更好的进行体育学习，提高体育课堂教学的质量。如果教师只是为了活跃课堂教学的气氛，对游戏的选择不加考虑，就不能达到教学的目的。因此，在进行游戏的选择时，教师还要和教学内容相结合，保证课堂教学内容的顺利进行。
三、在小学体育教学中运用游戏教学法的方法。
虽然游戏教学法是一种有效的教学方法，但是在运用时也会出现一些问题。尤其是现在的孩子多为独生子女，他们以自我为中心，责任心不强，对体育运动不感兴趣。为了调动学生体育课堂的参与性，帮学生形成正确的价值观念，教师一定要合理选择游戏教学的方法。
1、任务教学法。在游戏活动当中，教师要让每一位学生都明确自己的责任，认识到自己的重要性，促使学生努力去完成自己的任务。在学生完成老师布置的教学任务时，教师给给予学生鼓励和表扬，让学生在得到肯定的同时，增强自信心，获得成就观。经过长时期的锻炼，学生变得更加自信，性格更加开朗，对体育活动的兴趣更高，参与性更强。
2、趣味性教学法。要调动小学生的体育参与性，就需要教师选择趣味性强的游戏，让学生感到游戏内容生动有趣，对游戏活动充满好奇，这样学生乐于进行自身的体验。只有教师不断变换游戏的形式，让学生感到新奇，学生才会保持对体育学习的兴趣，才会在无形中获得发展。例如：“推小车”、“三条腿走路”等游戏都是不错的体育运动。
3、情景式游戏教学法。情境教学是现代教学中一种有效的教学方法，通过情境教学法可以让学生有一种身临其境之感，极大地激发学生的参与热情。在体育教学中，为学生创设情境教学时，教师可以事先为学生布置好场地，并且为学生播放适当的音乐。
4、启发引导式教学。在游戏教学过程中，教师要充分发挥出学生的主体地位，让学生通过自主思考和参与获得成功的体育。小学生想象力丰富，在进行游戏教学时，教师可以为小学生布置任务，让小学生通过自己的思考以及合作探讨想出解决问题的办法，教师进行适当的引导，以提高学生自己的想象能力以及解决问题的能力。
游戏教学法是小学体育教学的一种重要方法，在小学体育课堂上，通过游戏教学法的合理运用，能够有效地调动小学生的参与性，让小学生在参与体育活动的过程中提高自身素质。
随着新课改的推进，素质教育被提上了日程，在当前的学校教育中，要做到学生的全面发展和提高，体育作为学校教育的一项重要内容，在教育教学中应该给予充分的重视。在传统的教学中，体育一直被放在副科的位置之上，有些人认为体育课程的开始可有可无，即使在体育课时，也没有发挥出体育教学在学生发展中应有的作用，有些体育教师只是让学生以玩为主，不注重利用体育教学促进学生的发展。
体育对学生身体素质的发展有着重要的促进作用，学生身体素质的提高可以为其它学科的学习和今后的生活打好基础。因此，作为一名体育教师，一定要认识到体育教学在学生发展过程中的重要作用。小学生活泼好動，他们热衷于参加各项运动，对于游戏活动更是情有独钟。作为一名小学体育教师，要根据小学生的兴趣爱好以及性格特点组织体育教学，在体育教学活动中和游戏相结合，通过游戏教学激发小学生体育学习的兴趣，让小学生在游戏活动中得到发展和锻炼。
一、游戏在小学体育教学中的作用。
首先，在游戏活动当中，小学生的参与性较高，他们在参与体育运动时，会让自己身体的各个器官都参与到活动当中，在承受一定的运动负荷的同时，促进学生身体的发展。通过在体育课上参与游戏运动，可以让学生在游戏中掌握体育运动的技能，在提高学生活动能力的同时，提高学生生活的适应能力。
其次，在进行游戏时，教师通常会采用分组竞赛的机制，有些体育游戏甚至需要同学之间的协作完成。小学生的好胜心较强，他们都希望在游戏中能够胜出，为了让本组获胜，他们都积极表现，互相配合和帮助。这样不仅促使学生能够按质按量的完成教学任务，而且对于学生合作意识和团队精神的培养也有着重要作用。
再次，在传统的体育教学中，教师进行课堂教学只是单纯地采用跑、跳的敬爱呕血方式，让学生感到体育课堂教学枯燥乏味，对体育课堂教学兴趣不高，学生在进行体育学习时产生厌学的情绪，降低了课堂教学的效率。在体育教学中进行游戏教学，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲，让学生在玩中学，能够快速的掌握运动的技巧和方法，使课堂教学达到事半功倍的效果。
二、在小学体育教学中运用游戏教学的原则。
游戏教学是一种有效的教学方法，在小学体育教学中运用游戏教学法也要讲究一定的原则和方法，只有按照一定的原则组织游戏教学，才能够激发学生的参与性，发挥出游戏教学法在体育教学中的优势地位。
1、根据小学生的特点进行游戏教学。
小学生年龄小，活泼好动，不喜欢被拘束，缺乏纪律性。尤其是在体育课上，如果教师只是一味地进行说教，对他们的效果不大，如果根据他们的兴趣爱好选择适当的游戏，让他们在游戏中进行运动，就会取得不同的教学效果。
例如：在百米跑中，如果教师就是让学生从起点跑到终点，学生必然会感到枯燥无味，并且感到体育会让人疲惫。如果教师在百米跑运动中，融入球类游戏，就会对学生产生冲击，让学生对百米跑产生兴趣。
2、根据教学内容选择适当的游戏。
在体育教学中进行游戏教学是为了让学生更好的进行体育学习，提高体育课堂教学的质量。如果教师只是为了活跃课堂教学的气氛，对游戏的选择不加考虑，就不能达到教学的目的。因此，在进行游戏的选择时，教师还要和教学内容相结合，保证课堂教学内容的顺利进行。
三、在小学体育教学中运用游戏教学法的方法。
虽然游戏教学法是一种有效的教学方法，但是在运用时也会出现一些问题。尤其是现在的孩子多为独生子女，他们以自我为中心，责任心不强，对体育运动不感兴趣。为了调动学生体育课堂的参与性，帮学生形成正确的价值观念，教师一定要合理选择游戏教学的方法。
1、任务教学法。在游戏活动当中，教师要让每一位学生都明确自己的责任，认识到自己的重要性，促使学生努力去完成自己的任务。在学生完成老师布置的教学任务时，教师给给予学生鼓励和表扬，让学生在得到肯定的同时，增强自信心，获得成就观。经过长时期的锻炼，学生变得更加自信，性格更加开朗，对体育活动的兴趣更高，参与性更强。
2、趣味性教学法。要调动小学生的体育参与性，就需要教师选择趣味性强的游戏，让学生感到游戏内容生动有趣，对游戏活动充满好奇，这样学生乐于进行自身的体验。只有教师不断变换游戏的形式，让学生感到新奇，学生才会保持对体育学习的兴趣，才会在无形中获得发展。例如：“推小车”、“三条腿走路”等游戏都是不错的体育运动。
3、情景式游戏教学法。情境教学是现代教学中一种有效的教学方法，通过情境教学法可以让学生有一种身临其境之感，极大地激发学生的参与热情。在体育教学中，为学生创设情境教学时，教师可以事先为学生布置好场地，并且为学生播放适当的音乐。
4、启发引导式教学。在游戏教学过程中，教师要充分发挥出学生的主体地位，让学生通过自主思考和参与获得成功的体育。小学生想象力丰富，在进行游戏教学时，教师可以为小学生布置任务，让小学生通过自己的思考以及合作探讨想出解决问题的办法，教师进行适当的引导，以提高学生自己的想象能力以及解决问题的能力。
游戏教学法是小学体育教学的一种重要方法，在小学体育课堂上，通过游戏教学法的合理运用，能够有效地调动小学生的参与性，让小学生在参与体育活动的过程中提高自身素质。