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生物学是以实验为基础的自然科学，许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也人们通过实验总结出来的。以实验为载体的探究是生物教学最显著的特征，也是生物教师最常用、最擅长的手段，实验探究教学在生物教学中占有非常重要的地位。教师要在实验中体现探究的思想，注意探究学习活动科学性、实用性和可操作性和其他教学环节的整合，要尊重学生学习的主体地位，注意挖掘课本探究实验事例中蕴涵的科学方法，注意创设能引发学生发现问题、找到探究实验设计思路的真实情景。本文针对高中生物实验