初中学生初学议论文，一般认为：议论文都有一个严肃的主题，其论点有很强的针对性，写起来应板着面孔、冷峻如铁。其实不然，“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”这一句，把不学无术、夸夸其谈的人勾画得生动形象，用在文章中会使文章生动增色，使议论的问题浅显易懂，达到非同寻常的说理效果。那么，如何使议论文生动有趣？采取何种方式呢？
　　一、语言要准确、严密，增强说服力
　　《从三到万》一文中，开头提出“学习文化不能过于笼统，一定说能或不能，都不恰当。这要看学习的是什么人，学什么，用什么方法，要按照具体情况分析”。然后用“一般地说”做一限制。从通常情况的角度提出自己的看法：“学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急”这些分析论说的语句，运用得相当的准确、严密，这就增强了文章的说服力。
　　二、在议论中插入故事
　　议论文中，恰当地插入故事，既有助于论点的阐述，又可使文章生动有趣。《从三到万》的作者引用的明清笔记中多此提及的富家儿子学写字，刚会写三横，遍“欣欣然掷笔归告其父，曰：儿得矣，儿得矣”的故事，是最能引起学生兴趣的地方，它不但是论证中心论点的重要佐证，而且为深化和开拓议论的内容奠定了基础，让读者从故事的深刻寓意中，吸取学习方面的经验教训，从而使议论的问题更显得全面而周密，为全文的议论平添了说的力量。另外，引用的这则故事既富于哲理性又富于幽默感，让人们为那位“妄人”干的蠢事捧腹大笑之后，得到启迪。这种在议论中来一点幽默，比起板着面孔教训人的效果要好得多。幽默是一种含笑的讽刺，作为一篇议论文，既有透彻精辟的说理，又有轻松发笑的幽默，必然使议论有声有色，形象生动。
　　三、文中运用比喻
　　推理固然可以阐明一个抽象深奥的道理，但作比喻、打比方，往往能起到更好的说理效果，这在《继续保持艰苦奋斗的作风》一文中最为明显。“可能有这样一些共产党人，他们……但是他们经不起人民用糖衣裹着的炮弹的攻击”“糖衣裹着的炮弹”的特点是“表面甜蜜，内里凶险”。这一句用它作比喻，突出了资产阶级进攻手段的狡猾、恶毒。再一句“夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步…….在过了几十年之后来看中国人民民主革命的胜利，就会使人们感觉那好像只是一出长剧的一个短小的序幕。这一句设立的两个比喻中，“万里长征”和“一出长剧”比喻整个无产阶级革命事业；“走完了这一步”和“一个短小的序幕”比喻中国人民民主革命的胜利。全句生动地阐述了两者的关系，突出了今后任务的长期性、艰巨性，这样设喻论证，能使抽象的说理具体化，一般的阐述形象化，是语言表达生动而通俗，读者容易理解和接受。
　　四、文中熟练运用俗语、成语、格言、警句等
　　俗语、成语、格言、警句是经过长期社会实践形成的具有浓缩性、哲理性、形象性的词语和句子，使用这些词语或句子可是文章精炼，形象生动。如《说“勤”》开头就引用俗语“一勤天下无难事”和名言“业精于勤荒于嬉”提出中心论点，生动地点出：学业的精深造詣来源于勤。这些格言警句既有助于把道理讲得通俗形象，又可以避免抽象、冗长的议论。
　　再有，选用具体事例作论据，也可使议论生动形象、有说服力。运用这种方法，事例必须典型，既能有力地证明论点，又有一定的代表性，如《说“勤”》中第三段列举了马克思、司马迁、歌德、陈景润、上海一女青年五个示例，从时间看有古代、有近代、也有当代；从地区看，有外国、有中国；从人物身份看，有革命导师、有史学家、文学家、数学家，也有普通的自学青年。这些令人信服的事例生动地论述了“勤出成果”，有力地论证了中心论点，令人信服。
　　总之，好的议论文需要严肃庄重，但在写法上也不应是摆着教师爷的架势和语气，应采取一定的方式使文章生动有趣。