论文部分内容阅读
摘要：中职语文教学与普通中学语文教育不同，其教学目标不仅要培养学生的文化素质，还要面向他们未来的职业需求，为他们今后的专业发展莫定基础。然而随着社会经济文化的不断发展，中职语文教学渐渐偏离了教学目标，一些语文基础较差的学生深陷语文学习与职业规划的危机。因此，中职语文教学应当结合“知行合一”的教学理念，挖掘本专业的文化特色，努力培养学生同时具备高文化素质、高专业素养，引领学生做好未来的职业规划。
关键词：职业需求;中职语文;教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0243-01
引言：职业素质教育是教育发展的一个必然结果，良好的职业素质教育可以使学生更好的面对职场，满足各个企业对人才的需要，培养中职学校学生的职业素质是非常重要的。语文作为中职教学过程中的一门基础学科，同时也是非常重要的一门课程，可以在教学的过程中陶冶学生的情操，改变学生的各种观点和理念，因此，教师在确定中职语文教学目标的过程中应该充分的考虑到学生的就业与从业问题，在教学中不断的渗透职业素质教育，提高学生的职业素质。
1.面向“职业需求”的中职语文教学特色
1.1 能力培养的职业化导向
语文教学注重培养学生的“听、说、读、写”能力，面向“职业需求”的中职语文教学要将这些语文基础能力的培养与学生所学的专业紧密结合起来，突出职业性特征，以提升学生的应用能力与文化素养，为学生的职业技能提升和专业知识的学习奠定坚实的基础，从而使学生具备可持续学习与发展的能力。
1.2 教学过程的职业化特征
首先，在制定中职语文的教学目标时，我们应当将学生的专业素质培养目标与语文教学结合起来;其次，在教学方法的使用和教学内容的选择上，我们要根据学生的专业特征和未来职业的需求，适当调整。此外，在对于学生的评价方式上，我们要建立多元化、发展性的考核与评价方式，在加强学生语文基础知识的学习的同时，培养学生的职业意识。
1.3 语文教师要注重强化自身的专业意识
中职语文教师不仅要具备普通中学语文教师应当具备的扎实的语文教学基本功，还应当具备与学生专业相关的专业知识、先进的中等职业教育教学理念，引导学生立足所学专业，展开对语文知识的学习与探究。
2.面向“职业需求”的中职语文教学策略
2.1 丰富教学内容，积淀学生的职业文化
任何职业的形成都需要一定的社会文化环境作为基础，职业文化既源于社会文化生活，同时也受制于社会文化环境。虽然现代的中职语文教学已经意识到引入企业文化教学的重要性，但是在实际的教学中还没有得到应有的重视。因此，在中职语文教学的过程中我们应当不断的丰富语文的教学内容，扩大语文教学的深度与广度，根据不同的职业需求，帮助学生树立正确的职业观念，提升相关的职业文化知识。比如在教学《论语》中的《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》一课时，我们便可以向学生补充儒家文化的忠君爱民、童叟无欺、勤俭耐劳、精益求精等思想，引导他们在今后的职业道路上，也要对自己的工作尽职盡责、真诚待人，高品质、高效率的完成自己的工作，不浮躁、不激进，树立正确的职业道德理念，摒弃功利化的职业观念，从而养成良好的职业文化。
2.2 创新教学载体，实现与专业教学的对接
真正实现中职语文教学“面向职业”的需求，语文教师就要不断的创新教学载体，实施差异化教学。教学载体是指知识传递的方法与途径，其有效性决定着整个语文教学过程是否有效。比如在进行应用文的写作教学时，我们可以通过为学生创设不同的职业环境，强化应用文的实用性，使学生掌握不同的职业环境对于应当使用什么样的应用文。比如在教学“求职信”的习作时，我们便可以在课堂上模拟企业招聘和面试的情境，由教师扮演面试官，学生扮演求职者，教师根据求职者的求职信内容和临场表现，决定是否聘用。如此，不仅可以使学生掌握求职信的写作方法，还能够帮助学生以职业人的姿态去审视语文基础知识，认识到语文知识对于未来工作的重要性。此外，教师在进行教学的过程中，还应当遵循因材施教的原则，实施差异化教学。比如同样是应用文的教学，对于文秘专业的学生，要侧重于对学生的公文写作教学;农学专业的学生则要侧重于实验总结、报告等的写作教学，帮助学生获取打开职业生涯大门的金钥匙。
2.3 改革评价方式，达到充分激励学生的目的
教学评价是督促学生更好的完成教学任务，同时也是为教师提供针对性反馈信息，帮助教师认识到教学所存在问题的重要途径。但是传统的评价方式中，往往仅以学生的学习成绩作为评价的标准，而忽略了对学生从职业化的角度进行综合、全面的评价。中职语文的教学评价，要根据学生所学专业的不同，进行分专业考核评价。比如，由于每个专业对学生的技能要求的不同，所以应当制定不同的语文学习标准，从不同的角度制定针对性、差异化的评价标准，从而促进学生语文知识和专业技能的共同提升[1]。
3.结语
简而言之，中职教育就是为就业做准备的教育，中职语文教育应当面向职业需求，凸显职业特色，使学生在语文的学习过程中认识到语文基础知识与职业发展的重要关系，认识到语文课程是他们职业生涯发展的基础，从而增强学生语文学习的动力，提升语文学习效率。
参考文献：
[1]贺岩.浅析中职语文教学中的职业素质教育[J].高考：综合版，2015（1）：327-328.
关键词：职业需求;中职语文;教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0243-01
引言：职业素质教育是教育发展的一个必然结果，良好的职业素质教育可以使学生更好的面对职场，满足各个企业对人才的需要，培养中职学校学生的职业素质是非常重要的。语文作为中职教学过程中的一门基础学科，同时也是非常重要的一门课程，可以在教学的过程中陶冶学生的情操，改变学生的各种观点和理念，因此，教师在确定中职语文教学目标的过程中应该充分的考虑到学生的就业与从业问题，在教学中不断的渗透职业素质教育，提高学生的职业素质。
1.面向“职业需求”的中职语文教学特色
1.1 能力培养的职业化导向
语文教学注重培养学生的“听、说、读、写”能力，面向“职业需求”的中职语文教学要将这些语文基础能力的培养与学生所学的专业紧密结合起来，突出职业性特征，以提升学生的应用能力与文化素养，为学生的职业技能提升和专业知识的学习奠定坚实的基础，从而使学生具备可持续学习与发展的能力。
1.2 教学过程的职业化特征
首先，在制定中职语文的教学目标时，我们应当将学生的专业素质培养目标与语文教学结合起来;其次，在教学方法的使用和教学内容的选择上，我们要根据学生的专业特征和未来职业的需求，适当调整。此外，在对于学生的评价方式上，我们要建立多元化、发展性的考核与评价方式，在加强学生语文基础知识的学习的同时，培养学生的职业意识。
1.3 语文教师要注重强化自身的专业意识
中职语文教师不仅要具备普通中学语文教师应当具备的扎实的语文教学基本功，还应当具备与学生专业相关的专业知识、先进的中等职业教育教学理念，引导学生立足所学专业，展开对语文知识的学习与探究。
2.面向“职业需求”的中职语文教学策略
2.1 丰富教学内容，积淀学生的职业文化
任何职业的形成都需要一定的社会文化环境作为基础，职业文化既源于社会文化生活，同时也受制于社会文化环境。虽然现代的中职语文教学已经意识到引入企业文化教学的重要性，但是在实际的教学中还没有得到应有的重视。因此，在中职语文教学的过程中我们应当不断的丰富语文的教学内容，扩大语文教学的深度与广度，根据不同的职业需求，帮助学生树立正确的职业观念，提升相关的职业文化知识。比如在教学《论语》中的《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》一课时，我们便可以向学生补充儒家文化的忠君爱民、童叟无欺、勤俭耐劳、精益求精等思想，引导他们在今后的职业道路上，也要对自己的工作尽职盡责、真诚待人，高品质、高效率的完成自己的工作，不浮躁、不激进，树立正确的职业道德理念，摒弃功利化的职业观念，从而养成良好的职业文化。
2.2 创新教学载体，实现与专业教学的对接
真正实现中职语文教学“面向职业”的需求，语文教师就要不断的创新教学载体，实施差异化教学。教学载体是指知识传递的方法与途径，其有效性决定着整个语文教学过程是否有效。比如在进行应用文的写作教学时，我们可以通过为学生创设不同的职业环境，强化应用文的实用性，使学生掌握不同的职业环境对于应当使用什么样的应用文。比如在教学“求职信”的习作时，我们便可以在课堂上模拟企业招聘和面试的情境，由教师扮演面试官，学生扮演求职者，教师根据求职者的求职信内容和临场表现，决定是否聘用。如此，不仅可以使学生掌握求职信的写作方法，还能够帮助学生以职业人的姿态去审视语文基础知识，认识到语文知识对于未来工作的重要性。此外，教师在进行教学的过程中，还应当遵循因材施教的原则，实施差异化教学。比如同样是应用文的教学，对于文秘专业的学生，要侧重于对学生的公文写作教学;农学专业的学生则要侧重于实验总结、报告等的写作教学，帮助学生获取打开职业生涯大门的金钥匙。
2.3 改革评价方式，达到充分激励学生的目的
教学评价是督促学生更好的完成教学任务，同时也是为教师提供针对性反馈信息，帮助教师认识到教学所存在问题的重要途径。但是传统的评价方式中，往往仅以学生的学习成绩作为评价的标准，而忽略了对学生从职业化的角度进行综合、全面的评价。中职语文的教学评价，要根据学生所学专业的不同，进行分专业考核评价。比如，由于每个专业对学生的技能要求的不同，所以应当制定不同的语文学习标准，从不同的角度制定针对性、差异化的评价标准，从而促进学生语文知识和专业技能的共同提升[1]。
3.结语
简而言之，中职教育就是为就业做准备的教育，中职语文教育应当面向职业需求，凸显职业特色，使学生在语文的学习过程中认识到语文基础知识与职业发展的重要关系，认识到语文课程是他们职业生涯发展的基础，从而增强学生语文学习的动力，提升语文学习效率。
参考文献：
[1]贺岩.浅析中职语文教学中的职业素质教育[J].高考：综合版，2015（1）：327-328.