【摘 要】
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非诉讼实务能力的培养是目前法学本科教学中的短板,为了提高法律人才培养质量,建议遵循由浅入深、由易到难的顺序,建立起法学本科生非诉讼实务能力的多层次培养体系。在理念
【基金项目】
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江南大学2013年本科教学改革研究项目“法学院特色化实践教学体系的构建研究”(编号:JGB2013137);江南大学自主科研计划重点项目“信息化背景下民商法律制度的变革与完善”(编号:JUSRP51414A)
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非诉讼实务能力的培养是目前法学本科教学中的短板,为了提高法律人才培养质量,建议遵循由浅入深、由易到难的顺序,建立起法学本科生非诉讼实务能力的多层次培养体系。在理念层面,教育者要用更宽广的视野来看待法律人才培养,重视对其法治思维和人文情怀的塑造;在"实训"层面,主要采取情景模拟教学等方式,使学生在课堂上初步体验非诉讼业务的流程与规则;在"实习"层面,建议充分利用现代信息化技术手段,拓展校外实习的范围与形式;在"实践"层面,建议采取"双师制"和"学徒制",使学生在真实工作环境下进行非诉讼实务的锻炼,并得到具有相应水平的导师指导。为保障非诉讼实务能力培养体系的效果,必须建立科学的评价指标体系,更多地考查学生分析问题的思路和过程,而不是最终得出的结论是否正确。
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