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政治军事上的分裂并不意味着民间文化教育联系的中断。在1930年代乡村教育各派分之间的互动过程中，中国社会教育社在突破区域局限，使全国连成一体，从分歧到合作，由单一到综合及其影响方面扮演了重要的角色，从而为社会结构和国家制度的整合准备了民间思想条件。
中国社会教育社与乡村教育派分的互动
【摘 要】
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政治军事上的分裂并不意味着民间文化教育联系的中断。在1930年代乡村教育各派分之间的互动过程中，中国社会教育社在突破区域局限，使全国连成一体，从分歧到合作，由单一到综合及其
【机 构】
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中山大学历史系
【出 处】
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中山大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2006年4期
【基金项目】
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教育部重大课题《中国近代学术流派研究》（030200602,JAZJD77000）
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