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针对智障学生认知特点,生活数学课堂应遵循直观教学的原则,有效组织学生开展动手操作等学习活动,把教师课堂示范和学生的动手实践有机结合,不断丰富学生的直接经验,提高智障学生的数学能力。优化生活数学课堂学生动手操作类学习活动应做到:操作内容符合智障学生的现有认知水平;活动组织让学生明确操作的目的和要求;活动设计让学生动手操作和思维提升同步;活动过程注重激发学生主动参与的热情。