“家园共育”是当今幼儿教育改革的大趋势，是促进幼儿健康成长的最好形式。“家园共育”是幼儿健康成长的需要，也是幼儿园和家长搞好幼儿教育的期盼。“家园共育”，说的更具体一些，就是充分发挥幼儿园老师和家长的两个积极性，挖掘潜力，形成合力，努力完成养育幼儿的目标。
　　一、家园共育的必要性和重要性
　　家园共育是指幼儿园和家庭，教师和家长之间本着相互尊重、相互配合、共同努力、协同教育的原则，共同担负起培幼儿的责任，共同开展促进幼儿健康成长与全面发展的双向性、经常性、全面性的合作活动。幼儿园和家庭是一个不可分割的整体。在家园这两个同时发生作用的教育因素中幼儿园起着主导作用。幼儿园是幼儿教育的专业机构，有受过专业培训的教师，能用科学的方法教育幼儿，所以幼儿园教师有责任主动地做好家长工作，与家长建立密切的家园合作关系。家园共育改变了以往幼儿教育以幼儿园为主。家庭为辅的局面。既是全面提高幼儿素质的重要途径，又是学前教育发展的必然趋势：既是社会发展对幼儿教育提出的客观要求。又是幼儿教育自身发展的内部需求。
　　二、网络环境下建构家园共育新模式的意义
　　以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，也迅速融入了我们的家庭生活，教育生活。家长们越来越重视和关心幼儿教育，但传统的家庭教子观念，传统的亲子观和传统的教育途径影响和束缚了家长的教育行为，使得家庭教育不能适应迅速发展的现代化的幼儿教育，幼儿园传统的家庭指导方法也已不能适应生活节奏越来越快的家长。另一方面，随着幼儿园、学校安全问题的日益突出，家长进入幼儿园与老师进行面对面的沟通也受到了限制。为了加强家庭教育指导的方法；促进幼儿园与家庭的双向沟通；帮助家长树立正确的儿童观、教育观，掌握科学的育人方法；拓展幼儿在家庭中的学习途径；实现学校、家庭、社会教育的一体化，促进幼儿整体和谐发展。因而探索在信息技术环境下如何高效地进行家园共育，建构立体、便捷的家园沟通模式；在实践中如何将整合的理念转化成可借鉴的模式和经验，这已是摆在新时期幼教工作者，迫在眉睫需要探讨和解决的问题。
　　三、网络环境下进一步建构家园共育新模式
　　我们在基于网络环境下，还应有更多的新模式有待我去继续开发和利用
　　1、建立教育资源库——发挥家长优势，主动参与教学。我们清楚的认识到，家长具有不同的职业、经历、爱好、特长，如充分利用这一教育资源，可以丰富幼儿园活动，加强家园联系。教师可以询问家长是否愿意让儿童共享他们的经历。在征得家长的同意后，将这些家长个人信息存入家长教育资源库并进行合理的统筹安排，根据主题探究课程的需要，安排家长来园担任义务工作。例如家长向幼儿讲述自己行业的一些浅显的、生活中可以用到的知识，或者进行一些和自己特长有关的制作、身体运动等活动。教师在这里不是让家长唱独角戏，而要协助家长完成教学活动。首先要让家长树立信心，认同自己的教师角色，获得组织幼儿活动的操作性技能。教师根据家长的专业特长、兴趣爱好，选择教学内容，其次，在家长组织活动前要对家长进行相关的培训。教师可以直接将组织活动的注意事项、言语规范都传授给家长，让家长在情境中模仿教师的行为。通过家长自己观看孩子的活动、亲身任教后，他们对幼教动态更加了解，育儿的方法更加科学；对教师的工作更加理解和支持。建立家长教育资源库，教师与家长之间的沟通多了，双方相互学习、取长补短，育儿的观念和方法达到了共识，这样彼此间的误会及以前的挑剔、指责明显会减少。大家朝着一切为了孩子的共同目标而努力，幼儿园的教育教学焕发出新的生机，家园共育的桥梁也会更加通畅！
　　2、将校园广播站、等实践平台引入家园共育——形成了一批热情参与的学习型、服务型、管理型家长。传统的家长会等家园交流方式，大多数是教师说、家长听，缺乏实质意义上的互动，难以实现期望的共育效果。而将校园广播站平台引入家园共育中来，恰好可以弥补这些不足。例如，可以在校园广播站广播介绍预防疾病的知识和一系列亲子活动预案吸引家长参与到与孩子的互动中来，并在校园橱窗栏中进行宣传，还可以广播一些家长的育儿经验和体会，大家相互学习。通过整合这些平台扩展交流空间，通过交互系统实现家园共育，不仅能为家长和教师提供双向互动的便利渠道、而且对于培养幼儿的综合素质也能起到事半功倍的效果。
　　3、利用网络——学习的国内外先进的教育。我们可以改变原来作报告式的家长会、家长学堂模式，通过直观地向家长传递国内外的教育信息，介绍当前的教育形式；使家长们看到不同的家庭教育环境，使幼儿的思想品质形成了差异，使许多做父母都能以自己的表率行为对学生进行言传身教。
　　4、开设家园共育栏目或者开展一系列亲子活动——吸引家长参与到与孩子的互动中来，并可以共同参与节目的策划与录制。幼儿尽情欢乐的乐园，是幼儿与家长展示才华，锻炼能力的场所，是幼儿园素质教育的窗口，更是培养人才的文艺园地。随着家长对幼儿教育的关注和新颖和谐的幼儿园信息化环境的建设，则会吸引了越来越多的家长的主动参与。
　　四、网络环境下，家园共育建设的原则
　　1、即时更新原则。网络是信息的聚集地，网络技术的优势就在于信息传递速度快，因此，教师要即时更换班级主页中各项内容，让家长觉得常看常新，从而保证网络交流平台的人气，使信息交流步入良性轨道。
　　2、及时反馈原则。网络技术的一个重要的功能就是交流方便快捷，每当家长发出一个贴和一个询问，都希望得到教师及时的呼应和认可。所以，面对家长的建议，教师的反馈必须及时，让家长感觉自己的参与是有价值的，激发家长参与的积极性。
　　3、持之以恒原则。教育孩子是一个长期的过程，因此，教师在引导家长参与的过程中，一定要做到持之以恒，循序渐进，把握和调节好家长参与的节奏，保持一个合适的温度，才能让网络交流真正成为家园长期合作、交流的心灵之桥。
　　在我们的教育生涯中，珍藏这些宝贵的成长足迹、心路历程，可以丰富我们的精神家园，提高我们的生命质量，让我们以网络做为教育的另一种载体，和家长一起去享受教育，去更好地教育。为幼儿创设良好的育人环境，形成以幼儿园为主体，以家庭为基础的幼儿教育新格局，促进幼儿身心全面和谐发展。