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摘要：爱国主义教育是千百年来巩固起来的对祖国的一种深厚感情，是国家和民族在历史发展过程中，长期积累形成的一种文化传统。在高中历史教育中坚持不懈地对世界观、人生观、价值观尚未形成的中学生进行爱国主义教育，无疑有着非常重要的意义。如何在中学历史课堂教学中进行爱国主义教育呢?结合笔者多年的教学实践经验，谈一点粗浅的体会。
关键词：高中历史教学爱国主义
高中新课改也把培养爱国主义情感作为重要的课程目标之一。然而，随着历史潮流和国际形势的变化，我深深感受到在历史教学中，我们应该努力引导学生树立正确的、理性的爱国主义观念，为国家培养出宽容、理性的社会主义新公民。
一、抓住有利时机，积极深入开展多种形式的主题教育
在历史教学中，历史教师应有效筛选一些信息，有针对性地开展爱国主义教育，启发学生从历史的角度理解.认识和思考现实.并通过探究与反思获得借鉴。有条件的学校可以组织学生到纪念馆或有纪念意义的地方参观，然后边参观边听老师的讲述，从教育的角度，直观教育是最有效的教育手段，也是须生最容易接受的教育形式。这种做法既加深了学生对历史基础知识的理解，又对学生深化了爱国主义教育，深受学生欢迎。积极发动学生会社团的力量，开展一些主题鲜明的爱国纪念活动.组织一些专题讲座，可以让学生自编自导话剧.重现历史的悲壮。让学生在积极思考中去体验历史，去感受历史进而让学生去思考歷史.能够满怀危机感和急迫感，奋发图强、艰苦奋斗.担负起中华民族伟大复兴的神圣职责。
二、充分利用历史素材对学生进行爱国主义教育
历史教材中蕴含着丰富的教育素材，历史学科有其自身理论的科学性、史料的真实性和内容的客观性.在道德情感领域的教育中有着得天独厚的优势:真实、感人、可信。通过形象、具体、生动的人物事件去感染、熏陶人，在潜移默化中使人的爱国主义情感得到滋润和升华。因此，充分利用历史素材对学生进行爱国主义教育是历史教师义不容辞的贵任。
通过历史，我们不难发现，历史上所有站在时代前列的、推动历史前进的杰出人物，无一例外都是爱国的。从古到今，自上而下，爱国事例不胜枚举。在爱国主义教学中，中国古代史上的文化和科技成就要充分利用.中华文化有辉煌的科技成果，长期处于世界前列、具有明显的先进性，在许多重要的科技领域，如天文、地理、医学、数学等方面长时间的保持着一系列“世界之最”，为整个世界的发展做出了重大贡献.在众多的发明中最负声望的当推“四大发明”，这是我们从中外科技发展史的对比中可以得出的结论。我们祖先曾创造了令世人瞩目的科技成就，这让我们自豪，但我们不能用古代的辉煌来自慰今天的落后.在国际竞争日趋激烈的时代，我们更应让学生充分认识到科教兴国的重要意义，从而激发为祖国富强而刻苦学习的热情。
三、在历史教学中进行爱国主义教育，是弘扬民族精神、培养人格的迫切需要
清代思想家龚自珍提倡国人“当以良史之忧优天下”。每一个民族的民族精神都是在历史中形成，并且在历史的发展中继承和延续下来的。作为中华民族的子孙，更应高度重视学习历史，因为只有通过学习历史，才能够真正理解民族精神的内涵，才能更好地把握和继承民族精神，使中华民族的优秀传统、优良品质更好地保留下来，才能让中华民族在激烈的世界竞争中不断发展、壮大。钱穆先生曾经在《国史大纲》的序言中说，“一国的国民对本国历史的了解愈深，愈是能激发他的爱国心”。鲁迅说:“历史上写着中国的灵魂，指示着将来的命运”。翻开历史的长卷，我们可以看到，世界上只有中华民族历经数千年沧海桑田依然熠熠生辉，五千多年的发展史，就是民族精神不断传承、不断发展、不断弘扬的历史。但是，当今有不少青少年，对中华民族的优良传统、民族精神知之甚少。通过历史的学习让青少年了解自己国家的历史，诸如“发奋忘食，乐以忘忧”、“锲而不舍，金石可镂”的自强不息的精神；“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的民族气节；“先天下之优而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的爱国主义精神等，用历史来教育青少年，来增强高中生的民族自尊心和国格、人格，是当代弘扬民族精神的迫切需要。坚定正确的政治方向，进行民族团结教育。
要进行维护祖国统一和民族团结教育。通过历史教学使学生了解并深切地感受到:中华民族是一个多民族的大家庭，要为完成祖国统一大业贡献力量。自古以来，我国就是一个统一的多民族国家，历史上虽然有过诸侯林立，有过三国鼎立，但统一是大趋势，是长期的，搞分裂是小得人心，注定要失败的。在祖国的大家庭里，各民族人民都为维护民族团结和国家统一做出过不懈努力和历史贡献。汉族离小开少数民族，少数民族也离小开汉族，维护祖国统一和民族团结是各族人民的共同愿望。曾经饱受外国侵略欺凌的中国人民十分珍惜国家主权和领土完整，具有悠久爱国卞义传统的个体中国人民一定要完成中国统一大业。在香港、澳门归之后，解决台湾问题，完成中国统一大业，将突出地摆在中国人民面前。台湾自古以来就是中国领土的一部分，任何制造“两个中国”或“一中一台”的图谋必将受到中国政府和个体中国人民的坚决反对，把台湾同胞的利益同中华民族的整体利益对立起来的任何图谋都是小会得逞的，祖国和平统一的历史进程不可抗拒，不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。我们中学生将来要为维护民族团结和祖国统一做出自己的贡献。
参考文献：
[1]黄河浪.成功潜能开发核心教程[M].海南人民出版社,2001
[2]夸美纽斯.大教学论，载傅任敢教育译著选集[M].湖南教育出版社,1983
[3]夏宁.文学爱好者（教育教学版）.2010,02(4)
关键词：高中历史教学爱国主义
高中新课改也把培养爱国主义情感作为重要的课程目标之一。然而，随着历史潮流和国际形势的变化，我深深感受到在历史教学中，我们应该努力引导学生树立正确的、理性的爱国主义观念，为国家培养出宽容、理性的社会主义新公民。
一、抓住有利时机，积极深入开展多种形式的主题教育
在历史教学中，历史教师应有效筛选一些信息，有针对性地开展爱国主义教育，启发学生从历史的角度理解.认识和思考现实.并通过探究与反思获得借鉴。有条件的学校可以组织学生到纪念馆或有纪念意义的地方参观，然后边参观边听老师的讲述，从教育的角度，直观教育是最有效的教育手段，也是须生最容易接受的教育形式。这种做法既加深了学生对历史基础知识的理解，又对学生深化了爱国主义教育，深受学生欢迎。积极发动学生会社团的力量，开展一些主题鲜明的爱国纪念活动.组织一些专题讲座，可以让学生自编自导话剧.重现历史的悲壮。让学生在积极思考中去体验历史，去感受历史进而让学生去思考歷史.能够满怀危机感和急迫感，奋发图强、艰苦奋斗.担负起中华民族伟大复兴的神圣职责。
二、充分利用历史素材对学生进行爱国主义教育
历史教材中蕴含着丰富的教育素材，历史学科有其自身理论的科学性、史料的真实性和内容的客观性.在道德情感领域的教育中有着得天独厚的优势:真实、感人、可信。通过形象、具体、生动的人物事件去感染、熏陶人，在潜移默化中使人的爱国主义情感得到滋润和升华。因此，充分利用历史素材对学生进行爱国主义教育是历史教师义不容辞的贵任。
通过历史，我们不难发现，历史上所有站在时代前列的、推动历史前进的杰出人物，无一例外都是爱国的。从古到今，自上而下，爱国事例不胜枚举。在爱国主义教学中，中国古代史上的文化和科技成就要充分利用.中华文化有辉煌的科技成果，长期处于世界前列、具有明显的先进性，在许多重要的科技领域，如天文、地理、医学、数学等方面长时间的保持着一系列“世界之最”，为整个世界的发展做出了重大贡献.在众多的发明中最负声望的当推“四大发明”，这是我们从中外科技发展史的对比中可以得出的结论。我们祖先曾创造了令世人瞩目的科技成就，这让我们自豪，但我们不能用古代的辉煌来自慰今天的落后.在国际竞争日趋激烈的时代，我们更应让学生充分认识到科教兴国的重要意义，从而激发为祖国富强而刻苦学习的热情。
三、在历史教学中进行爱国主义教育，是弘扬民族精神、培养人格的迫切需要
清代思想家龚自珍提倡国人“当以良史之忧优天下”。每一个民族的民族精神都是在历史中形成，并且在历史的发展中继承和延续下来的。作为中华民族的子孙，更应高度重视学习历史，因为只有通过学习历史，才能够真正理解民族精神的内涵，才能更好地把握和继承民族精神，使中华民族的优秀传统、优良品质更好地保留下来，才能让中华民族在激烈的世界竞争中不断发展、壮大。钱穆先生曾经在《国史大纲》的序言中说，“一国的国民对本国历史的了解愈深，愈是能激发他的爱国心”。鲁迅说:“历史上写着中国的灵魂，指示着将来的命运”。翻开历史的长卷，我们可以看到，世界上只有中华民族历经数千年沧海桑田依然熠熠生辉，五千多年的发展史，就是民族精神不断传承、不断发展、不断弘扬的历史。但是，当今有不少青少年，对中华民族的优良传统、民族精神知之甚少。通过历史的学习让青少年了解自己国家的历史，诸如“发奋忘食，乐以忘忧”、“锲而不舍，金石可镂”的自强不息的精神；“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的民族气节；“先天下之优而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的爱国主义精神等，用历史来教育青少年，来增强高中生的民族自尊心和国格、人格，是当代弘扬民族精神的迫切需要。坚定正确的政治方向，进行民族团结教育。
要进行维护祖国统一和民族团结教育。通过历史教学使学生了解并深切地感受到:中华民族是一个多民族的大家庭，要为完成祖国统一大业贡献力量。自古以来，我国就是一个统一的多民族国家，历史上虽然有过诸侯林立，有过三国鼎立，但统一是大趋势，是长期的，搞分裂是小得人心，注定要失败的。在祖国的大家庭里，各民族人民都为维护民族团结和国家统一做出过不懈努力和历史贡献。汉族离小开少数民族，少数民族也离小开汉族，维护祖国统一和民族团结是各族人民的共同愿望。曾经饱受外国侵略欺凌的中国人民十分珍惜国家主权和领土完整，具有悠久爱国卞义传统的个体中国人民一定要完成中国统一大业。在香港、澳门归之后，解决台湾问题，完成中国统一大业，将突出地摆在中国人民面前。台湾自古以来就是中国领土的一部分，任何制造“两个中国”或“一中一台”的图谋必将受到中国政府和个体中国人民的坚决反对，把台湾同胞的利益同中华民族的整体利益对立起来的任何图谋都是小会得逞的，祖国和平统一的历史进程不可抗拒，不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。我们中学生将来要为维护民族团结和祖国统一做出自己的贡献。
参考文献：
[1]黄河浪.成功潜能开发核心教程[M].海南人民出版社,2001
[2]夸美纽斯.大教学论，载傅任敢教育译著选集[M].湖南教育出版社,1983
[3]夏宁.文学爱好者（教育教学版）.2010,02(4)