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【摘要】教育者需要通过多样化的方式来提升初中语文教学的效果，最关键的还是通过赏识教育来加强学生学习知识的自主性。众所周知，信心的鼓舞可以让学生更好地提高对于学习语文的积极性。特别是教师在进行初中语文教学过程中，赏识教育可以让学生的思维模式得到更新，可以更好地跟上课堂教学的进程，最终对现有的教学模式进行发展。
【关键词】赏识教育;初中语文;教育策略
语文教师在实践教学中，应该相信每一位学生的能力，让学生感受到教师积极的期望和尊重，既要重视学生的语言知识和技能，还要关注学生学习的情感态度，把爱转化为具体有效的言行，推进赏识教育在初中语文教学中的有效运用。
一、中学语文课堂中开展赏识教育的意义
赏识教育可以让学生在语文学习的过程中发掘自身的优点所在。赏识教育法更加注重初中语文教学中学生的参与度，其最终目标是让学生的学习效率得到提高。上课期间，提高学生的语文鉴赏与阅读水平依然是语文课堂的基本目标。初中课程中语文学科的学习仍然是最重要的环节之一。这就要求教师在课堂上教学过程中，必须意识到对学生进行赏识教育，随之提高学生的学习热情，这不仅仅可以提高学生学习的积极性，还可以让老师在教学过程中发展学生的长处，了解学生的兴趣所在。随之，老师对于学生了解程度不断加深，老师也就可以更好地掌握教学进程和课堂情况，让每个学生都可以更积极地参与到课堂互动中，使学生的缺点得到不断改正。
赏识教育不仅可以提高学生学习语文的兴趣，还可以通过此提高他们的综合素质。在语文教学过程中，如果老师擅长运用赏识教法，在学习中有激发学生理解生活和热爱生活的感情，这才达到了我国现阶段语文综合人文素质教学的目标。教师较高的素养也可以因此显现出来。因此，随着教育改革的推進，教学与结合学生的综合素质培养已经成为了至关重要的一个过程，提高学生学习的乐趣，启发学生对于新事物的思考，使学生更加积极主动地去学习。同时，赏识教育的方法可以更好地让学生的优点展示在课堂中。
二、中学语文课堂中巧妙运用赏识教育的策略
第一，教师可以在上课的时候适当插入赏识教育的内容，以提高学生的综合素质。老师在语文课堂上对于课本内容进行讲解的同时，是应用赏识教育的最好时机，教师可以通过把课本内容的讲解与人文素养培养相结合，提高学生的综合素质。同时学生在完成课文的阅读之后要及时进行难度适中的测验，让学生可以得到收获的乐趣，从而提升学生的学习自信。
第二，语文阅读课也是提升学生素质的关键途径。赏识教育法让学生在对于课文的内容加以理解时更加情感化。想要真正的读懂一篇课文，就需要读者去细细品味文章中作者想要表达出的情感。当学生们完成阅读时，教师需要引导学生通过口头或者书写形式表达出自己的观点与看法。教师也需要对学生的思想感情进行评价，然后利用评价所起到的引导作用对学生进行积极的指导。通过阅读的方式，让学生接收人文素质培养，这也是赏识教育的目的之一，让老师更加了解学生的内心想法，同时也能让学生更加积极地进行语文阅读。
第三，初中语文教学过程中，教师必须转变赏识教育的观念。站在学生的立场上，结合学生的特点和性质，整合教学内容，激发学生的学习兴趣，才能真正触及学生的生活，合作和欣赏教育使学生明确正确的未来生活的方向。此外，学生回答问题时，教师要认真倾听，不要有厌烦情绪，对于学生的回答给予一定的肯定与鼓励，对于回答错误的学生，教师要给学生明确的观点，使学生学以致用。
第四，赏识教育必须由学校和家长共同实施。在初中语文教学中，我们往往错误地认为赏识教育只出现在课堂上，这是非常错误的。在家庭中，家长对孩子的教育是非常重要的。因此，老师在与家长沟通时，可以通过一些活动来促进家长与学生的互动，目的是通过父母对孩子的欣赏，是他们有自信学到更多的东西。例如，学生在完成语文综合性学习的作业时，孩子出现了与父母不同的意见时，父母应该鼓励孩子学会独立思考，相信自己的判断。只有在学校与家长不断加强联系的情况下，学生的学习成绩才会真正从他们的课业生活中受益，从学习模式上激发他们对学习的爱好。无论如何，教师在语文教学过程中一定要起到一个积极地主导作用，多元化、深层次地丰富赏识教育的方式，肯定学生在课堂与考试中取得的成绩，通过外部激励推动现代语文的发展，牢固对各种知识的理解。
第五，教师也要树立一个新的教师观，从学生的实际情况出发去思考，通过丰富课堂内容陶冶学生的情操，养成良好的品质道德，学生在学习的时候不只是单存地接受知识，要从课堂中感受到语文真正的的乐趣所在，学习理解复杂的语文知识。在语文教学中，教师与家长的密切联系让语文教师可以更好地密切联系，让老师更好地了解学生，为培养他们的品德打下基础，更加了解学生的生活状况，也为以后的学习打下坚实的基础。
总之，在语文教学中，老师应该拥有一双善于发现美的眼睛，善于挖掘学生优点，要多一些表扬，少一些批评;多一些鼓励，少一些否定。通过教师合适正当的赏识，让学生发现自身的优点，不断培养学生的自尊心和自信心，让学生爱上语文学习，从而提高语文教学质量。
【参考书目】
1.苏联 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
2.夏日卉《赏识教育理论与实践反思》，东北师范大学
【关键词】赏识教育;初中语文;教育策略
语文教师在实践教学中，应该相信每一位学生的能力，让学生感受到教师积极的期望和尊重，既要重视学生的语言知识和技能，还要关注学生学习的情感态度，把爱转化为具体有效的言行，推进赏识教育在初中语文教学中的有效运用。
一、中学语文课堂中开展赏识教育的意义
赏识教育可以让学生在语文学习的过程中发掘自身的优点所在。赏识教育法更加注重初中语文教学中学生的参与度，其最终目标是让学生的学习效率得到提高。上课期间，提高学生的语文鉴赏与阅读水平依然是语文课堂的基本目标。初中课程中语文学科的学习仍然是最重要的环节之一。这就要求教师在课堂上教学过程中，必须意识到对学生进行赏识教育，随之提高学生的学习热情，这不仅仅可以提高学生学习的积极性，还可以让老师在教学过程中发展学生的长处，了解学生的兴趣所在。随之，老师对于学生了解程度不断加深，老师也就可以更好地掌握教学进程和课堂情况，让每个学生都可以更积极地参与到课堂互动中，使学生的缺点得到不断改正。
赏识教育不仅可以提高学生学习语文的兴趣，还可以通过此提高他们的综合素质。在语文教学过程中，如果老师擅长运用赏识教法，在学习中有激发学生理解生活和热爱生活的感情，这才达到了我国现阶段语文综合人文素质教学的目标。教师较高的素养也可以因此显现出来。因此，随着教育改革的推進，教学与结合学生的综合素质培养已经成为了至关重要的一个过程，提高学生学习的乐趣，启发学生对于新事物的思考，使学生更加积极主动地去学习。同时，赏识教育的方法可以更好地让学生的优点展示在课堂中。
二、中学语文课堂中巧妙运用赏识教育的策略
第一，教师可以在上课的时候适当插入赏识教育的内容，以提高学生的综合素质。老师在语文课堂上对于课本内容进行讲解的同时，是应用赏识教育的最好时机，教师可以通过把课本内容的讲解与人文素养培养相结合，提高学生的综合素质。同时学生在完成课文的阅读之后要及时进行难度适中的测验，让学生可以得到收获的乐趣，从而提升学生的学习自信。
第二，语文阅读课也是提升学生素质的关键途径。赏识教育法让学生在对于课文的内容加以理解时更加情感化。想要真正的读懂一篇课文，就需要读者去细细品味文章中作者想要表达出的情感。当学生们完成阅读时，教师需要引导学生通过口头或者书写形式表达出自己的观点与看法。教师也需要对学生的思想感情进行评价，然后利用评价所起到的引导作用对学生进行积极的指导。通过阅读的方式，让学生接收人文素质培养，这也是赏识教育的目的之一，让老师更加了解学生的内心想法，同时也能让学生更加积极地进行语文阅读。
第三，初中语文教学过程中，教师必须转变赏识教育的观念。站在学生的立场上，结合学生的特点和性质，整合教学内容，激发学生的学习兴趣，才能真正触及学生的生活，合作和欣赏教育使学生明确正确的未来生活的方向。此外，学生回答问题时，教师要认真倾听，不要有厌烦情绪，对于学生的回答给予一定的肯定与鼓励，对于回答错误的学生，教师要给学生明确的观点，使学生学以致用。
第四，赏识教育必须由学校和家长共同实施。在初中语文教学中，我们往往错误地认为赏识教育只出现在课堂上，这是非常错误的。在家庭中，家长对孩子的教育是非常重要的。因此，老师在与家长沟通时，可以通过一些活动来促进家长与学生的互动，目的是通过父母对孩子的欣赏，是他们有自信学到更多的东西。例如，学生在完成语文综合性学习的作业时，孩子出现了与父母不同的意见时，父母应该鼓励孩子学会独立思考，相信自己的判断。只有在学校与家长不断加强联系的情况下，学生的学习成绩才会真正从他们的课业生活中受益，从学习模式上激发他们对学习的爱好。无论如何，教师在语文教学过程中一定要起到一个积极地主导作用，多元化、深层次地丰富赏识教育的方式，肯定学生在课堂与考试中取得的成绩，通过外部激励推动现代语文的发展，牢固对各种知识的理解。
第五，教师也要树立一个新的教师观，从学生的实际情况出发去思考，通过丰富课堂内容陶冶学生的情操，养成良好的品质道德，学生在学习的时候不只是单存地接受知识，要从课堂中感受到语文真正的的乐趣所在，学习理解复杂的语文知识。在语文教学中，教师与家长的密切联系让语文教师可以更好地密切联系，让老师更好地了解学生，为培养他们的品德打下基础，更加了解学生的生活状况，也为以后的学习打下坚实的基础。
总之，在语文教学中，老师应该拥有一双善于发现美的眼睛，善于挖掘学生优点，要多一些表扬，少一些批评;多一些鼓励，少一些否定。通过教师合适正当的赏识，让学生发现自身的优点，不断培养学生的自尊心和自信心，让学生爱上语文学习，从而提高语文教学质量。
【参考书目】
1.苏联 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
2.夏日卉《赏识教育理论与实践反思》，东北师范大学