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有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么只能称其为“教书匠”，所谓的“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用感染每一个学生，教育每一个学生。
明清之际的思想家孙奇逄曾说：教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑提示我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。
一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果有时受师生关系的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要安静、和谐、健康的学习环境，这是江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是民主型的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习积极性和热情都高。反之，若师生关系是专制型、放任型的，则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所说：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭挞，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师不尊重、关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”，不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护，要真正化解这些矛盾是不可能的，有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式体现对学生的尊重、爱护和关心，为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，就能很好地化解矛盾。因此，热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件。
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的，需要与植物和其他动物所不同的东西，就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。例如我班有一个男生在他很小的时候父母就离异，这使得他性格孤僻，对任何人都是敌视的态度，上课很少看黑板，我就无论在生活上还是在学习上都关心照顾他，天冷了我会悄悄送毛衣给他，学习上让学优生帮助他，每次在他的作业上我都会写一些鼓励性话，一天、一个月、六个月、一年……慢慢地，他的脸上有了笑容，见到老师有礼貌了，也开始看黑板了，更可喜的是如今的他已经融入班级这个集体中。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于营造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态，而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
从教多年，我是这样热爱学生的：
1.理智公正。在教育中我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有力地抑制和消除学生的不良因素。
在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是褊狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，就应当真诚地对待他。
2.坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓，不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做，我会留批语：“你这个小懒虫不听话我要生气了。”等到下次你看见作业就字迹整齐且质量高。
不心罚。心罚即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如有的教师说学生：“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”……这种心罚会侮辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤他们为人的尊严。所以，我们应爱护学生，维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”……有关对教师及教师职业的赞美之词确实不胜枚举，但我们应常常进行反思，思考我们的行为是否与那些赞美之词相符。
3.严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功，并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。
国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育之魂。古往今来，在人们心目中，教师是受人无比敬重的职业。只有用真诚的心感化学生，用真诚的爱引导学生，才能当之无愧地说爱教育事业。
明清之际的思想家孙奇逄曾说：教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑提示我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。
一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果有时受师生关系的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要安静、和谐、健康的学习环境，这是江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是民主型的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习积极性和热情都高。反之，若师生关系是专制型、放任型的，则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所说：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭挞，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师不尊重、关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”，不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护，要真正化解这些矛盾是不可能的，有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式体现对学生的尊重、爱护和关心，为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，就能很好地化解矛盾。因此，热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件。
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的，需要与植物和其他动物所不同的东西，就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。例如我班有一个男生在他很小的时候父母就离异，这使得他性格孤僻，对任何人都是敌视的态度，上课很少看黑板，我就无论在生活上还是在学习上都关心照顾他，天冷了我会悄悄送毛衣给他，学习上让学优生帮助他，每次在他的作业上我都会写一些鼓励性话，一天、一个月、六个月、一年……慢慢地，他的脸上有了笑容，见到老师有礼貌了，也开始看黑板了，更可喜的是如今的他已经融入班级这个集体中。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于营造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态，而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
从教多年，我是这样热爱学生的：
1.理智公正。在教育中我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有力地抑制和消除学生的不良因素。
在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是褊狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，就应当真诚地对待他。
2.坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓，不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做，我会留批语：“你这个小懒虫不听话我要生气了。”等到下次你看见作业就字迹整齐且质量高。
不心罚。心罚即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如有的教师说学生：“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”……这种心罚会侮辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤他们为人的尊严。所以，我们应爱护学生，维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”……有关对教师及教师职业的赞美之词确实不胜枚举，但我们应常常进行反思，思考我们的行为是否与那些赞美之词相符。
3.严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功，并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。
国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育之魂。古往今来，在人们心目中，教师是受人无比敬重的职业。只有用真诚的心感化学生，用真诚的爱引导学生，才能当之无愧地说爱教育事业。