【摘 要】
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在我国课程发展历程中,课程实施是一个新的话题。纵观新中国成立70年来课程实施研究的演进与发展,可大致划分为三个基本阶段:20世纪50年代到90年代以国家统一制定课程和编制
【机 构】
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东北师范大学教育学部,香港教育大学数学与资讯科技学系,华中师范大学教育学院
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在我国课程发展历程中,课程实施是一个新的话题。纵观新中国成立70年来课程实施研究的演进与发展,可大致划分为三个基本阶段:20世纪50年代到90年代以国家统一制定课程和编制教材为主,课程政策的制定与执行是课程实施的主要表现;90年代末期到21世纪初以国外理论的引介与局部实验为主要特征,课程实施研究缓慢起步;伴随着新一轮课程改革的启动,课程实施研究进入黄金时期,大量的理论与实践研究成果不断涌现,在确保改革平穗推进的同时,逐步形成独特的理论体系。
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