论文部分内容阅读
随着社会的不断发展,如何培养学生的批判性思维已成为各个国家教育的热点议题。课堂教学除了传授知识外,更要注重对学生思维发展的关注和培养。本文结合目前高中信息技术新课程标准中对核心素养的要求,以及学生的批判性思维现状,探讨如何在课堂教学中培养学生的批判性思维。
高中信息技术教学中批判性思维的培养
【摘 要】
：
随着社会的不断发展,如何培养学生的批判性思维已成为各个国家教育的热点议题。课堂教学除了传授知识外,更要注重对学生思维发展的关注和培养。本文结合目前高中信息技术新课
【机 构】
：
南京市第五高级中学;
【出 处】
：
中小学电教
【发表日期】
：
2004年期
【基金项目】
：
南京市教育科学“十三五”规划“个人课题”的研究成果之一,课题名称《高中信息技术课程中批判性思维训练的应用研究》,课题立项号“十三五”个(9)字第Dr3189号
其他文献
语文的原生态教学，即学习语文的初始形态，是指在语文教学或者语文学习过程中，学生的学习需求、探索精神及表达欲望的本来面目，它是母语创造力的自由释放。对此，笔者从以下几个层面进行分析探讨。一、引导学生回归课本，培养读书习惯 《说文解字》对“朗读”下的定义是：“朗，明也。”“读，诵书也。”由此可知，朗读，就是用清晰明亮的声音诵书。 《全日制普通高级中学语文教学大纲》在“阅读”一节中明确指出：“能用普
中东现汇EPC项目具有设计采购施工一体化程度高、合同理念强、设计变更多和设计报批流程复杂等特点．这对于走出去的设计企业来说具有很大的挑战性，也是能力提升和快速国际化的
新世纪的开始,高科技、快节奏的生活旋律给现代人的身体和心理带来很大的压力与不适应,严重影响着人体健康。体育运动是我们调整顺应新的生活节奏,提高身心健康的重要辅助手
目的 探究个体化延续性护理对高血压患者生存质量的影响。方法 选取2017年1月~2018年1月于本院进行治疗的98例高血压患者为研究对象,按照随机数字表法将其均分为观察组和对照
阅读是语文教育重要组成部分，通过阅读能培养学生人文文化素质。但相关调查研究结果显示，很多高中语文教师在阅读教学中受传统教育体制影响，依旧运用讲授式教学，占据课堂主要位置，而学生在这种教学模式下逐渐丧失对阅读的兴趣，不利于提高阅读教学效果。 近年来，随着新课程改革的设施和素质教育的推进，当前高中语文教学已经开始引入生本理念，即坚持以学生为教学中心，保障学生基本阅读量和阅读能力。而教师则要扮演好指导
《普通高中语文课程标准（2017年版）》要求普通高中语文教学“要根据学生身心发展和语文学习的特点，保护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，激发问题意识，引导他们体验发现问题、解决问题的过程。积极倡导基于学习任务群的专题学习，围绕语言和文化、经典作家作品、科学论著等，组织学生开展合作探究、研讨交流活动，鼓励学生以各种形式相互协作，展示与交流学习成果。”这就要求学生不再是“问题”的接受者，不
笔者给学生讲解“纷纷扬扬”这个词语，是结合课文的解读进行的。这样做，通过对这个词语的解释，使学生理解了课文的意思；反之，通过课文，又使学生进一步理解了这个词语。这样讲解词语，使词语的教学和课文的解读相得益彰。 为了使学生学会运用这个词语，在解读课文之后，安排学生用“纷纷扬扬”作口头造句。具体要求是：第一，开动脑筋，打开思路，想想哪些事物可以用“纷纷扬扬”来形容，想出的事物越多越好。第二，造句的内