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摘要：本文把湖湘地域文化导入运用到在湘高校留学生教育中，通过组织各种形式的湖湘文化活动，阐述湖湘文化在留学生教育中的意义，具体提出了湖湘地域文化导入的方法与策略。
关键词：留学生教育；湖湘文化导入；跨文化沟通
1、引语
经济飞速发展，国际影响力逐步提升，汉语热、汉文化热迅速升温，各地教育主管部门与高校不断拓展国际教育合作来推动留学生教育事业发展。据统计，2014年共有来自203个国家和地区的377，054名各类外国留学人员在各类高校、科研院所和其他教学机构学习[1]。不同文化背景的留学生带来了异国风情，意识形态、观念以及文化不断交流与融合。留学生在相对固定的地域学习能了解到更丰富、更深刻的中国地域传统文化。这些经历促成来华留学生思想多元性与文化认同，因此地方高校应重视高校所在地的文化资源，发挥当地文化特色，加强留学生的文化感知与理解，促进其跨文化沟通与适应。
2、湖湘文化资源
湖南地处中国中部、长江中游，因大部分区域处于洞庭湖以南而得名“湖南”，省内最大河流湘江流贯全境而简称“湘”。湖南是中部重要省份，独特的区位优势是我国全方位扩大开放与承接产业转移有利条件。湖南自古有“惟楚有材，于斯为盛”之美誉。近现代以来，涌现曾国藩、左宗棠、谭嗣同、黄兴等著名人物；新民主主义革命时期，涌现了毛泽东、刘少奇、彭德怀等卓越革命家；湖湘人才联袂而起、灿若星河，如袁隆平、卢光琇、齐白石、沈从文、周立波、雷锋等等。多元的地理形态和文化因子造就了湖湘文化培育人格独立、“原道”、经世致用、修身养性的精神内涵，这些精神内核充分体现了湖湘文化育人、树人和教化人的文化特质[2]。
湖南山川秀丽，名胜古迹众多，历史文化底蕴深厚，旅游资源丰富。世界自然遗产张家界武陵源自然风景区、“中国最美小城”凤凰、南岳衡山、江南名楼岳阳楼、“千年学府”岳麓书院、马王堆汉墓等享誉海内外。
3湖湘文化导入的意义
3.1提升跨文化适应能力
留学生是中外文化的传播者，兼外来文化的输入者与中国文化的输出者。留学生对高校所在地的文化体验影响跨文化适应与文化建构。目前，高校留学生仍趋向于彼此交流，中国学生与留学生交流的机会较少，也缺乏主动性。了解湖湘文化有助于留学生形成文化归属感，形成文化积淀，促进跨文化沟通，更好融入趋同化管理的学生活动中。
3.2 提升留学吸引力
世界各大城市留学生市场的竞争非常激烈。导入地域文化可以使各高校在招生时形成独具地域特色的留学生教育。湖湘文化中的嗜辣饮食文化、花鼓戏戏曲文化、韶山等红色革命旅游胜地、张家界独特的喀斯特生态景色等，帮助湖南确立差异性竞争优势，提升留学吸引力。
3.3推动来华留学教育发展
湖湘文化导入帮助培养知识渊博、眼界开阔的中国通，为中外友好交流事业做贡献。留学生在各地高校学习专业知识文化，感受地域文化的特色，回国后把文化体验带回国，推动中国文化在海外的传播；而高校亦可通过留学生教育，融汇各国文化，增强文化吸纳力，推动教育体系完善，推动我国高等教育国际化进程。
4.湖湘文化导入策略
我校在湘留学生教育中融入湖湘文化，帮助其理解博大精深的中华文化，提高跨文化沟通适应能力并提高其汉语水平。
4.1增加湖湘文化元素
据调查，在湘留学生有94.4%非常喜欢留学生活，对湖湘文化非常感兴趣，有80%以上的留学生非常想了解湖湘文化[3]。我校根据留学生需求，在汉语教学中融入湖湘文化元素，如湖南民俗、湖南方言、湖南饮食、湖南花鼓戏等，并介绍湖湘历史人物。湖湘文化具有鲜明的特色，其经世致用、敢为人先的精神特质不但可以丰富留学生教育教学内容，让留学生更好地融入中国学生群体。通过留学生对湖湘文化的感知和传播，让更多的外国友人认识并了解湖湘文化，在学习过程中提升自身的精神面貌与文化素养，进而促进湖南的对外开放交流和高校留学生教育事业的发展，推动区域经济的开发与发展。
4.2 组织湖湘文化实践
定期组织学生参与当地的文化实践活动，举办以中医学、美食、民族服饰等为主题的中国文化活动，为留学生搭建体验平台，注重结合学生的专业特点开发适合自己院校的体验项目，并通过高校联合，让学生去兄弟院校体验不同地区的文化；组织学生参加地方文化活动，融入中国学生的群体，增进交流与沟通，组织学生进行文化考察，参观毛泽东故居、铜官窑遗址等，切身全面感受当地文化气息，在实地考察中增进对湖湘文化与湖湘精神的感悟。
4.3 开展城市文化体验
利用地理优势，积极发掘社会资源，组织学生参与到长沙市国际马拉松志愿者服务、送医疗进社区、汉语桥、长沙市春季马路赛跑等活动中，使留学生真切地感受当地城市文化风采。开展留学生社会公益活动，带领留学生走进社区，与本地居民面对面交流，体验城市居民文化。与特定节日相结合，比如春节、元宵节等开展文化民俗活动。教师带领学生去人文景观浓厚的湘西等地体验当地文化，介绍当地节庆活动、人文传统以及人文景观等，加强留学生对湖湘文化的体验与认同。
4.4开展文化竞赛活动
通过组织各类文化竞赛活动，在竞赛中感受中华文化的魅力，在比赛中加强对湖湘文化的认识，在活动过程中增进同学间的友谊。学校组织的中文演讲比赛、中文歌曲比赛、诗词朗诵比赛、汉语桥选拔赛等一系列活动吸引了众多留学生参与。在比赛过程中，设置一定的湖湘文化基础知识，通过比赛的形式，深化留学生对湖湘地域知识文化的认识。
5.结语
湖湘大地有着天然独特的区域特色和巨大的经济发展潜力，在我省的留学生教育体系中融入地域特色的湖湘文化，想法设法打造区域特色，吸引越来越多的外国友人到湖南学习汉语与学科深造，这对留学生培养质量的提高和区域经济社会的发展都有着重大的意义。
参考文献：
[1]http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201503/t20150318_186395.html
[2]李晓兰.地域与人文：湖湘文化与当代湖南教育[J].教育文化论坛，2014（3）：118-122.
[3]施芸.面向留学生的湖湘文化课程可行性研究[D].长沙：湖南师范大学.2015.
关键词：留学生教育；湖湘文化导入；跨文化沟通
1、引语
经济飞速发展，国际影响力逐步提升，汉语热、汉文化热迅速升温，各地教育主管部门与高校不断拓展国际教育合作来推动留学生教育事业发展。据统计，2014年共有来自203个国家和地区的377，054名各类外国留学人员在各类高校、科研院所和其他教学机构学习[1]。不同文化背景的留学生带来了异国风情，意识形态、观念以及文化不断交流与融合。留学生在相对固定的地域学习能了解到更丰富、更深刻的中国地域传统文化。这些经历促成来华留学生思想多元性与文化认同，因此地方高校应重视高校所在地的文化资源，发挥当地文化特色，加强留学生的文化感知与理解，促进其跨文化沟通与适应。
2、湖湘文化资源
湖南地处中国中部、长江中游，因大部分区域处于洞庭湖以南而得名“湖南”，省内最大河流湘江流贯全境而简称“湘”。湖南是中部重要省份，独特的区位优势是我国全方位扩大开放与承接产业转移有利条件。湖南自古有“惟楚有材，于斯为盛”之美誉。近现代以来，涌现曾国藩、左宗棠、谭嗣同、黄兴等著名人物；新民主主义革命时期，涌现了毛泽东、刘少奇、彭德怀等卓越革命家；湖湘人才联袂而起、灿若星河，如袁隆平、卢光琇、齐白石、沈从文、周立波、雷锋等等。多元的地理形态和文化因子造就了湖湘文化培育人格独立、“原道”、经世致用、修身养性的精神内涵，这些精神内核充分体现了湖湘文化育人、树人和教化人的文化特质[2]。
湖南山川秀丽，名胜古迹众多，历史文化底蕴深厚，旅游资源丰富。世界自然遗产张家界武陵源自然风景区、“中国最美小城”凤凰、南岳衡山、江南名楼岳阳楼、“千年学府”岳麓书院、马王堆汉墓等享誉海内外。
3湖湘文化导入的意义
3.1提升跨文化适应能力
留学生是中外文化的传播者，兼外来文化的输入者与中国文化的输出者。留学生对高校所在地的文化体验影响跨文化适应与文化建构。目前，高校留学生仍趋向于彼此交流，中国学生与留学生交流的机会较少，也缺乏主动性。了解湖湘文化有助于留学生形成文化归属感，形成文化积淀，促进跨文化沟通，更好融入趋同化管理的学生活动中。
3.2 提升留学吸引力
世界各大城市留学生市场的竞争非常激烈。导入地域文化可以使各高校在招生时形成独具地域特色的留学生教育。湖湘文化中的嗜辣饮食文化、花鼓戏戏曲文化、韶山等红色革命旅游胜地、张家界独特的喀斯特生态景色等，帮助湖南确立差异性竞争优势，提升留学吸引力。
3.3推动来华留学教育发展
湖湘文化导入帮助培养知识渊博、眼界开阔的中国通，为中外友好交流事业做贡献。留学生在各地高校学习专业知识文化，感受地域文化的特色，回国后把文化体验带回国，推动中国文化在海外的传播；而高校亦可通过留学生教育，融汇各国文化，增强文化吸纳力，推动教育体系完善，推动我国高等教育国际化进程。
4.湖湘文化导入策略
我校在湘留学生教育中融入湖湘文化，帮助其理解博大精深的中华文化，提高跨文化沟通适应能力并提高其汉语水平。
4.1增加湖湘文化元素
据调查，在湘留学生有94.4%非常喜欢留学生活，对湖湘文化非常感兴趣，有80%以上的留学生非常想了解湖湘文化[3]。我校根据留学生需求，在汉语教学中融入湖湘文化元素，如湖南民俗、湖南方言、湖南饮食、湖南花鼓戏等，并介绍湖湘历史人物。湖湘文化具有鲜明的特色，其经世致用、敢为人先的精神特质不但可以丰富留学生教育教学内容，让留学生更好地融入中国学生群体。通过留学生对湖湘文化的感知和传播，让更多的外国友人认识并了解湖湘文化，在学习过程中提升自身的精神面貌与文化素养，进而促进湖南的对外开放交流和高校留学生教育事业的发展，推动区域经济的开发与发展。
4.2 组织湖湘文化实践
定期组织学生参与当地的文化实践活动，举办以中医学、美食、民族服饰等为主题的中国文化活动，为留学生搭建体验平台，注重结合学生的专业特点开发适合自己院校的体验项目，并通过高校联合，让学生去兄弟院校体验不同地区的文化；组织学生参加地方文化活动，融入中国学生的群体，增进交流与沟通，组织学生进行文化考察，参观毛泽东故居、铜官窑遗址等，切身全面感受当地文化气息，在实地考察中增进对湖湘文化与湖湘精神的感悟。
4.3 开展城市文化体验
利用地理优势，积极发掘社会资源，组织学生参与到长沙市国际马拉松志愿者服务、送医疗进社区、汉语桥、长沙市春季马路赛跑等活动中，使留学生真切地感受当地城市文化风采。开展留学生社会公益活动，带领留学生走进社区，与本地居民面对面交流，体验城市居民文化。与特定节日相结合，比如春节、元宵节等开展文化民俗活动。教师带领学生去人文景观浓厚的湘西等地体验当地文化，介绍当地节庆活动、人文传统以及人文景观等，加强留学生对湖湘文化的体验与认同。
4.4开展文化竞赛活动
通过组织各类文化竞赛活动，在竞赛中感受中华文化的魅力，在比赛中加强对湖湘文化的认识，在活动过程中增进同学间的友谊。学校组织的中文演讲比赛、中文歌曲比赛、诗词朗诵比赛、汉语桥选拔赛等一系列活动吸引了众多留学生参与。在比赛过程中，设置一定的湖湘文化基础知识，通过比赛的形式，深化留学生对湖湘地域知识文化的认识。
5.结语
湖湘大地有着天然独特的区域特色和巨大的经济发展潜力，在我省的留学生教育体系中融入地域特色的湖湘文化，想法设法打造区域特色，吸引越来越多的外国友人到湖南学习汉语与学科深造，这对留学生培养质量的提高和区域经济社会的发展都有着重大的意义。
参考文献：
[1]http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201503/t20150318_186395.html
[2]李晓兰.地域与人文：湖湘文化与当代湖南教育[J].教育文化论坛，2014（3）：118-122.
[3]施芸.面向留学生的湖湘文化课程可行性研究[D].长沙：湖南师范大学.2015.