【摘 要】
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为探讨教室照明对生理节律的影响,研究采用汉语双字词卡片和"学习-再认"实验模式,借助信号检测论中辨别力d作为指标,测试和分析了3种典型色温T5荧光灯在4种不同照度水平下对
【机 构】
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重庆大学建筑城规学院,重庆大学山地城镇建设与新技术教育部重点实验室,华南理工大学亚热带建筑科学国家重点实验室
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为探讨教室照明对生理节律的影响,研究采用汉语双字词卡片和"学习-再认"实验模式,借助信号检测论中辨别力d作为指标,测试和分析了3种典型色温T5荧光灯在4种不同照度水平下对学生短时记忆再认能力和脑疲劳的影响。结果表明,受非视觉效应影响,在一定时间长度内,学生在不同光谱、不同照度光环境下的汉语双字词短时记忆再认能力和脑疲劳各不相同,低色温、低照度对大脑具有"唤醒"作用,可提高短时记忆能力;中间色温为最适宜光环境,可使大脑保持适度兴奋,但该色温高照度下,脑疲劳相对较重,学习效率较低;高色温下脑疲劳最重;"时间累积"效应对短时记忆能力的影响显著,应予以重视。
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