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【摘要】本文首先针对幼师专业学生心理健康现状进行相关分析，并对如何通过心理健康教育优化学生心理素质进行了相应探讨，希望为提高幼师专业学生心理健康水平提供參考作用。
【关键词】幼师专业学生心理健康对策
近年来，新闻报纸中关于幼师虐童的新闻频频出现，幼师心理素质问题引起了社会的广泛关注，甚至对幼师职业产生了质疑。对于幼师专业学生来说，良好的心理素质应当是其成为教育工作者应当具备的基本素质，而幼师学生在校期间，由于受到多种因素的影响，其心理健康状况可能出现这样或者那样的问题。因此，需要针对幼师学生的心理健康状态进行分析，探讨相应的改进对策，提升幼师专业学生心理健康水平。
一、幼师专业学生心理健康状态
1、学习方面
在学生群体中，幼师学生往往处于被忽视的地位，致使幼师学生在学习存在一定的心理问题，如学习动机不明确，学习目的不明确等。进入幼师学校学习的学生成绩大多处于中游，缺乏积极的学习热情，或者因为没有养成良好学习习惯，不能掌握正确学习方法，学习过程非常困难。此外还有一部分学生学习态度非常不端正，对文化课程有强烈的排斥心理等，这一系列因素的存在，都给幼师专业学生心理健康造成了一定的不良影响。
2、人际关系方面
现代社会环境复杂多变，要想在社会中更好的立足，必须要掌握一定的人际沟通技巧，学会处理与他人的关系。人际关系处理一门高深的学问，但是对于幼师学生来说，因年龄尚小，社会阅历浅，生活经验不足，对于人际交往可能产生一定的畏惧心理。在幼师专业学生群体中，绝大部分为女生，许多学生在家里是独生子女，自小养成了自私、任性、以自我为中心的个性，凡事喜欢争强好胜，与其它同学相处不愉快，在生活中相互攀比等等。来自不同地区，不同家庭环境，不同出身的学生在同一个集体中，人际关系处理常会让幼师专业学生感觉到困惑。
3、情感问题方面
幼师专业学生女生人数居多，且正处于恋爱期，对于异性报有神秘感，萌发爱慕之情。加之幼师专业学习过程中，受到影视作品，社会环境等因素影响，在情感上容易出现各种问题。此外，由于家庭环境影响，一部分学生因父母离异等问题处于单亲家庭生活状态，在学校不愿意与人交流沟通，对未来发展存在极大的不确定性，在心理上，这些情感方面问题成为困扰幼师专业学生最大的因素，需要幼师院校引起重点关注。
二、幼师专业学生心理健康问题解决对策
1、在学校教育中渗透心理健康教育
首先，为了适应时代要求，在幼师专业开设心理学课程，并不断转变教学观念，丰富教学内容。在心理健康教育中，以幼儿心理学为主线，适当穿插社会心理学等内容，重点结合幼儿情绪、心理健康等内容，帮助幼师学生获取相关的心理素质知识。通过心理课程学习，正确了解幼儿心理学相关知识，提升自己心理素质同时，为今后参加工作打下良好基础。其次，针对幼师专业学生女生比例大的特点，积极关注女性学生的心理健康，开展相应的辅导课程。在心理教育过程中，灌输学生如何保持心理健康，如何适当的進行情绪发泄，引导学生实现心理、生理的平衡。再次，可以借助网络开展相应的心理咨询活动。网络心理咨询与传统的心理咨询相比，隐秘性更好，教师可以因势利导，引导学生勇敢表达自己内心的迷惑。这种全新的沟通方式，使学生不再觉得自卑、害羞，从而大胆的面对问题，敞开心扉，同时，教师可以更好的帮助学生找出问题症结之所在，并寻找到最佳的解决方法。
2、优化教学内容，开展丰富多彩文化活动
在幼师专业日常教学中，应综合考虑到幼师学生的实际发展需求，根据学生的学习基础以及学习能力有策略的开展教学活动，帮助幼师学生摆脱厌学情绪，积极参与到课堂学习中来。幼师学校女生居多，学校方面可以针对女生特点开展丰富多彩的文体活动，帮助幼师学生增加人际交流，展现自己才华。例如开展音乐、舞蹈等兴趣小组，举办各种文艺晚会，开展趣味性比赛等，鼓励学生展现自己的特长，满足幼师学生展现自己的愿望。同时，通过这些活动的组织与开展，可以调节学生的紧张心理，对学生压抑、自卑等不良情绪进行缓解。此外，在活动过程中，教师要重点关注性格内向、害羞学生的引导与启发，带领他们积极参与到各类活动中来。
3、优化校园、家庭、社会环境
校园环境的优化，为学生心理健康教育提供了优越的学习与生活环境，通过加强思想政治教育力度，促进管理制度的健全，及时对幼师专业学生进行心理疏导等，优化学生心理健康教育。良好的家庭氛围直接影响学生的心理健康，作为家长，一定要为学生创造一个温馨的家庭环境，通过家庭成员之间的亲密互动，促进学生对家庭的融入感。学校方面，可以为家长的疑惑与困难进行适当指导，针对学生的心理状态，加强与家长的交流沟通，促进学生心理健康的发展。社会环境在潜移默化之中对幼师学生心理健康产生了一定的影响，首先，要优化大众传媒环境，规范传媒的导向作用，避免错误的、不健康的社会因素影响到幼师专业学生的心理健康发展。此外，对幼师工作岗位以及工作环境进行优化，减少幼师学生就业压力。
结语：
总而言之，要加强幼师学生心理健康教育，需要针对幼师学生心理健康现状，突出以学生为中心，以人为本的教育教学模式。针对幼师学生心理特点，通过教学方式、教学环境，教学内容等一系列因素的不断优化，为健全幼师学生心理素质，成长成为合格的幼师做出积极贡献。
【参考文献】
[1]李秀敏. 洞悉幼师女生心理加强班级工作精细化管理[J]. 中等职业教育（理论），2012，11：27-28.
[2]乔玲芳，刘斯亮，李海尧，马冉，马翀. 幼师对儿童心理成长的重要作用及相关思考[J]. 法制博览（中旬刊），2014，03：57-58.
[3]陈铋中. 浅谈当前幼师学生常见心理问题及其对策[J]. 科学咨询（科技·管理），2016，03：95-96.
【关键词】幼师专业学生心理健康对策
近年来，新闻报纸中关于幼师虐童的新闻频频出现，幼师心理素质问题引起了社会的广泛关注，甚至对幼师职业产生了质疑。对于幼师专业学生来说，良好的心理素质应当是其成为教育工作者应当具备的基本素质，而幼师学生在校期间，由于受到多种因素的影响，其心理健康状况可能出现这样或者那样的问题。因此，需要针对幼师学生的心理健康状态进行分析，探讨相应的改进对策，提升幼师专业学生心理健康水平。
一、幼师专业学生心理健康状态
1、学习方面
在学生群体中，幼师学生往往处于被忽视的地位，致使幼师学生在学习存在一定的心理问题，如学习动机不明确，学习目的不明确等。进入幼师学校学习的学生成绩大多处于中游，缺乏积极的学习热情，或者因为没有养成良好学习习惯，不能掌握正确学习方法，学习过程非常困难。此外还有一部分学生学习态度非常不端正，对文化课程有强烈的排斥心理等，这一系列因素的存在，都给幼师专业学生心理健康造成了一定的不良影响。
2、人际关系方面
现代社会环境复杂多变，要想在社会中更好的立足，必须要掌握一定的人际沟通技巧，学会处理与他人的关系。人际关系处理一门高深的学问，但是对于幼师学生来说，因年龄尚小，社会阅历浅，生活经验不足，对于人际交往可能产生一定的畏惧心理。在幼师专业学生群体中，绝大部分为女生，许多学生在家里是独生子女，自小养成了自私、任性、以自我为中心的个性，凡事喜欢争强好胜，与其它同学相处不愉快，在生活中相互攀比等等。来自不同地区，不同家庭环境，不同出身的学生在同一个集体中，人际关系处理常会让幼师专业学生感觉到困惑。
3、情感问题方面
幼师专业学生女生人数居多，且正处于恋爱期，对于异性报有神秘感，萌发爱慕之情。加之幼师专业学习过程中，受到影视作品，社会环境等因素影响，在情感上容易出现各种问题。此外，由于家庭环境影响，一部分学生因父母离异等问题处于单亲家庭生活状态，在学校不愿意与人交流沟通，对未来发展存在极大的不确定性，在心理上，这些情感方面问题成为困扰幼师专业学生最大的因素，需要幼师院校引起重点关注。
二、幼师专业学生心理健康问题解决对策
1、在学校教育中渗透心理健康教育
首先，为了适应时代要求，在幼师专业开设心理学课程，并不断转变教学观念，丰富教学内容。在心理健康教育中，以幼儿心理学为主线，适当穿插社会心理学等内容，重点结合幼儿情绪、心理健康等内容，帮助幼师学生获取相关的心理素质知识。通过心理课程学习，正确了解幼儿心理学相关知识，提升自己心理素质同时，为今后参加工作打下良好基础。其次，针对幼师专业学生女生比例大的特点，积极关注女性学生的心理健康，开展相应的辅导课程。在心理教育过程中，灌输学生如何保持心理健康，如何适当的進行情绪发泄，引导学生实现心理、生理的平衡。再次，可以借助网络开展相应的心理咨询活动。网络心理咨询与传统的心理咨询相比，隐秘性更好，教师可以因势利导，引导学生勇敢表达自己内心的迷惑。这种全新的沟通方式，使学生不再觉得自卑、害羞，从而大胆的面对问题，敞开心扉，同时，教师可以更好的帮助学生找出问题症结之所在，并寻找到最佳的解决方法。
2、优化教学内容，开展丰富多彩文化活动
在幼师专业日常教学中，应综合考虑到幼师学生的实际发展需求，根据学生的学习基础以及学习能力有策略的开展教学活动，帮助幼师学生摆脱厌学情绪，积极参与到课堂学习中来。幼师学校女生居多，学校方面可以针对女生特点开展丰富多彩的文体活动，帮助幼师学生增加人际交流，展现自己才华。例如开展音乐、舞蹈等兴趣小组，举办各种文艺晚会，开展趣味性比赛等，鼓励学生展现自己的特长，满足幼师学生展现自己的愿望。同时，通过这些活动的组织与开展，可以调节学生的紧张心理，对学生压抑、自卑等不良情绪进行缓解。此外，在活动过程中，教师要重点关注性格内向、害羞学生的引导与启发，带领他们积极参与到各类活动中来。
3、优化校园、家庭、社会环境
校园环境的优化，为学生心理健康教育提供了优越的学习与生活环境，通过加强思想政治教育力度，促进管理制度的健全，及时对幼师专业学生进行心理疏导等，优化学生心理健康教育。良好的家庭氛围直接影响学生的心理健康，作为家长，一定要为学生创造一个温馨的家庭环境，通过家庭成员之间的亲密互动，促进学生对家庭的融入感。学校方面，可以为家长的疑惑与困难进行适当指导，针对学生的心理状态，加强与家长的交流沟通，促进学生心理健康的发展。社会环境在潜移默化之中对幼师学生心理健康产生了一定的影响，首先，要优化大众传媒环境，规范传媒的导向作用，避免错误的、不健康的社会因素影响到幼师专业学生的心理健康发展。此外，对幼师工作岗位以及工作环境进行优化，减少幼师学生就业压力。
结语：
总而言之，要加强幼师学生心理健康教育，需要针对幼师学生心理健康现状，突出以学生为中心，以人为本的教育教学模式。针对幼师学生心理特点，通过教学方式、教学环境，教学内容等一系列因素的不断优化，为健全幼师学生心理素质，成长成为合格的幼师做出积极贡献。
【参考文献】
[1]李秀敏. 洞悉幼师女生心理加强班级工作精细化管理[J]. 中等职业教育（理论），2012，11：27-28.
[2]乔玲芳，刘斯亮，李海尧，马冉，马翀. 幼师对儿童心理成长的重要作用及相关思考[J]. 法制博览（中旬刊），2014，03：57-58.
[3]陈铋中. 浅谈当前幼师学生常见心理问题及其对策[J]. 科学咨询（科技·管理），2016，03：95-96.