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摘要：新课标要求下的初中英语教学是对初中英语老师课堂教育方式的一种升级，目的是培养学生的自主学习能力，提高学习效率。要在完成素质教育的教学目标下轻松自在地完成学生自己的学习任务，课堂上教师开放性的教学，学生主动性的汲取知识是最好的初中英语教学现象。根据教学经验，提出了几点对现在初中英语课堂教学的见解，希望起一些借鉴作用。
关键词：初中英语；课堂教学；师生情谊；多媒体使用
近年来，随着新课标的深入和教育体系的改革，我国教育事业在不断前进的道路上提倡有效的课堂教学理念，倡导以人为本的人文思想，以学生为主的教育观念，“让学生享受轻松自在的教学课堂”是教师在配合新课标教育首要达成的目标。但这也不意味着对过去传统教学方式的全部否定，我们应该辩证地看这个问题。作为初中英语教师，我一直觉得过去的传统教学使得初中英语变成一潭死水，没有激情，没有兴趣，但是在接受新教育理念的熏陶下，我依然保存着传统教育理念的精髓之处。以下是我对初中英语课堂教学的一些经验及看法。
一、促进师生情谊，创造互动气氛
感情是人们相互了解、相互尊重、相互喜欢的桥梁，只要感情在、感情深，成为朋友，那么在课堂上就可以使学生进入轻松的环境。教师要了解学生的兴趣点、优劣势以及他们喜欢及不喜欢的东西，这样有利于建立师生之间的情感，使得学生有被重视的感觉。教师要保持积极美好的状况，想办法融入学生圈中，这是需要做功课的，这对于教师而言，过程可能过于单调无聊，但是却是接近学生最好的途径。教师要针对学生进行因材施教，在课堂中重视学生的吸收情况而不是教学目标的实现程度，重视学生的求知方向，并且引导学生扩大学习知识面，这样从长期来看，才达到真正的教学效果，才能营造轻松和谐快乐的教学气氛。在课堂上，教师要善于捕捉学生通过眼神、小动作传达出来的求知信息，并且在得到这些信息之后，要及时处理这些信息，并施与行为，这样，才能让学生产生依赖感，缩短与学生之间的交流距离。在教学时，注意每个层次学生不同的接受能力，对问题进行进一步解读时注意到接受能力好的学生产生的不耐烦厌倦感及接受能力不好学生的迷茫感，对同一问题要做适当的合情理的回答，想办法让每个学生参与到教学计划中来，使他们的学习热情高涨，激发他们的学习积极性，英语语言实践应该在课堂上让教师带一下，让他们对英语这门语言有更多的热爱和激情，使他们感到英语课堂的魅力。
二、减少多媒体使用，实现新理念教学
我们先明确一下运用多媒体教学的作用，主要是为了方便教师讲课，使学生能清晰直观地进入情境，表达在生硬的黑板上无法表达的活泼情趣，这就是将多媒体引入课堂的主要目的。然而，很多教师由于自身的惰性，把全部内容都写进课件里，硬生生地塞给学生，学生接受不了，甚至对此产生反抗情绪，失去对英语的热情。有些教师为了吸引学生的注意力，将课件做得五彩缤纷，让学生眼花缭乱，到最后，学生注意力被图片、歌曲所吸引，一堂课下来，学生除了记住插图、配歌，什么都没记住，知识点一个都没注意到，这是最失败的多媒体教学。比如，在教师制作词汇课件时，配图是可爱型的，却是与图不符的动画图片，在讲句型、语法时，重点线一大堆，让学生产生大量冗余的负担，教师完全丢掉了传统的板书，只有多媒体在课堂上不断地闪现着五彩光芒，学生在这种“绚烂”的教学中其实只记住了花哨的图片和不实的感觉，对于知识，始终是模糊的，因为多彩的课件给学生一种喧宾夺主的感觉，无法集中学生注意力，对课堂教学起到反作用，提高不了学习效率。学生课上光顾着看光鲜亮丽的图景，课下什么都不记得。我们要记住，多媒体只是一种辅助工具，而不是主角，教师有趣的传授才是课堂的王道。新理念教学就是将所有仪器作为辅助，是使学生在学到知识的前提下进行的一种更加方便，有助于学生记忆的手段，而不是可以替代教师讲课，甚至还盖过了教师讲课的另类教学。黑板是有用的，不能单单只用多媒体与学生见面，而要进行多种工具的配合，使学生觉得多样有趣，让他们觉得教师真的是有心地、努力地准备过，不要让他们觉得教师也是随便弄了一下，没有诚意的感觉。
教育是一项需要探索的事业，是一份需要创新的工作，课堂教育是表现教师责任感的一个方面，教师要在教学中，根据自己的经验因材施教，更新升级自己的方法，跟上时代的步伐，形成自己的特色，使学生能在轻松愉快的环境中学习，让课堂成为学生想要参与的一种“游戏”，不再给学生想要“逃离”的感觉。
参考文献：
[1]乐鑫.初中英语教学中存在的问题及对策分析[J].中学英语之友：下旬，2011.
[2]潘存秀.浅谈初中数学理想课堂中有效教学[J].现代阅读：教育版，2011.
[3]林鹏程.以“有效教学”优化数学课堂[J].中国科教创新导刊，2008.
[4]黄春城.优化课堂教学，培养学生学习英语的能力[J].成才之路，2008.
[5]宫心中.新课改背景下初中英语教学过程中存在的问题及对策分析[J].科教新报：教育科研，2011.
（作者单位 福建省莆田市莆田萩芦中学）
关键词：初中英语；课堂教学；师生情谊；多媒体使用
近年来，随着新课标的深入和教育体系的改革，我国教育事业在不断前进的道路上提倡有效的课堂教学理念，倡导以人为本的人文思想，以学生为主的教育观念，“让学生享受轻松自在的教学课堂”是教师在配合新课标教育首要达成的目标。但这也不意味着对过去传统教学方式的全部否定，我们应该辩证地看这个问题。作为初中英语教师，我一直觉得过去的传统教学使得初中英语变成一潭死水，没有激情，没有兴趣，但是在接受新教育理念的熏陶下，我依然保存着传统教育理念的精髓之处。以下是我对初中英语课堂教学的一些经验及看法。
一、促进师生情谊，创造互动气氛
感情是人们相互了解、相互尊重、相互喜欢的桥梁，只要感情在、感情深，成为朋友，那么在课堂上就可以使学生进入轻松的环境。教师要了解学生的兴趣点、优劣势以及他们喜欢及不喜欢的东西，这样有利于建立师生之间的情感，使得学生有被重视的感觉。教师要保持积极美好的状况，想办法融入学生圈中，这是需要做功课的，这对于教师而言，过程可能过于单调无聊，但是却是接近学生最好的途径。教师要针对学生进行因材施教，在课堂中重视学生的吸收情况而不是教学目标的实现程度，重视学生的求知方向，并且引导学生扩大学习知识面，这样从长期来看，才达到真正的教学效果，才能营造轻松和谐快乐的教学气氛。在课堂上，教师要善于捕捉学生通过眼神、小动作传达出来的求知信息，并且在得到这些信息之后，要及时处理这些信息，并施与行为，这样，才能让学生产生依赖感，缩短与学生之间的交流距离。在教学时，注意每个层次学生不同的接受能力，对问题进行进一步解读时注意到接受能力好的学生产生的不耐烦厌倦感及接受能力不好学生的迷茫感，对同一问题要做适当的合情理的回答，想办法让每个学生参与到教学计划中来，使他们的学习热情高涨，激发他们的学习积极性，英语语言实践应该在课堂上让教师带一下，让他们对英语这门语言有更多的热爱和激情，使他们感到英语课堂的魅力。
二、减少多媒体使用，实现新理念教学
我们先明确一下运用多媒体教学的作用，主要是为了方便教师讲课，使学生能清晰直观地进入情境，表达在生硬的黑板上无法表达的活泼情趣，这就是将多媒体引入课堂的主要目的。然而，很多教师由于自身的惰性，把全部内容都写进课件里，硬生生地塞给学生，学生接受不了，甚至对此产生反抗情绪，失去对英语的热情。有些教师为了吸引学生的注意力，将课件做得五彩缤纷，让学生眼花缭乱，到最后，学生注意力被图片、歌曲所吸引，一堂课下来，学生除了记住插图、配歌，什么都没记住，知识点一个都没注意到，这是最失败的多媒体教学。比如，在教师制作词汇课件时，配图是可爱型的，却是与图不符的动画图片，在讲句型、语法时，重点线一大堆，让学生产生大量冗余的负担，教师完全丢掉了传统的板书，只有多媒体在课堂上不断地闪现着五彩光芒，学生在这种“绚烂”的教学中其实只记住了花哨的图片和不实的感觉，对于知识，始终是模糊的，因为多彩的课件给学生一种喧宾夺主的感觉，无法集中学生注意力，对课堂教学起到反作用，提高不了学习效率。学生课上光顾着看光鲜亮丽的图景，课下什么都不记得。我们要记住，多媒体只是一种辅助工具，而不是主角，教师有趣的传授才是课堂的王道。新理念教学就是将所有仪器作为辅助，是使学生在学到知识的前提下进行的一种更加方便，有助于学生记忆的手段，而不是可以替代教师讲课，甚至还盖过了教师讲课的另类教学。黑板是有用的，不能单单只用多媒体与学生见面，而要进行多种工具的配合，使学生觉得多样有趣，让他们觉得教师真的是有心地、努力地准备过，不要让他们觉得教师也是随便弄了一下，没有诚意的感觉。
教育是一项需要探索的事业，是一份需要创新的工作，课堂教育是表现教师责任感的一个方面，教师要在教学中，根据自己的经验因材施教，更新升级自己的方法，跟上时代的步伐，形成自己的特色，使学生能在轻松愉快的环境中学习，让课堂成为学生想要参与的一种“游戏”，不再给学生想要“逃离”的感觉。
参考文献：
[1]乐鑫.初中英语教学中存在的问题及对策分析[J].中学英语之友：下旬，2011.
[2]潘存秀.浅谈初中数学理想课堂中有效教学[J].现代阅读：教育版，2011.
[3]林鹏程.以“有效教学”优化数学课堂[J].中国科教创新导刊，2008.
[4]黄春城.优化课堂教学，培养学生学习英语的能力[J].成才之路，2008.
[5]宫心中.新课改背景下初中英语教学过程中存在的问题及对策分析[J].科教新报：教育科研，2011.
（作者单位 福建省莆田市莆田萩芦中学）