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摘 要：高中物理对于我们高中生来说无疑是一门重要的学科，其涉及到力学、电学和运动学的问题。在高中阶段，我们学习物理的最终目标就是掌握这门学科的核心素养，从而增强自身的逻辑思维能力以及对生活环境的探究思维。文章通过对牛顿第一定律发展史的简述以及相关定理的建立，进而谈一谈我自己在学习该定律过程中的思考。
关键词：高中物理;牛顿第一定律;发展学史;思考感悟
引言：众所周知，牛顿第一定律是我们高中生在学习物理时的一个非常重要的环节，它有着非常漫长的发展史，才呈现出目前这个完善的知识体系。牛顿第一定律的制定并非牛顿一个人的功劳，也并非牛顿最先发现的，它集结了众多物理学家的力量，是他们智慧的结晶。在这篇文章中，我仅仅结合平常课堂中老师讲解的物理学史，在课本中找到的物理知识来表达出自己学习牛顿第一定律之后的哲学思考。
一、牛顿第一定律相关人物及其理论
（一）亚里士多德
亚里士多德是历史上最早开始思考与牛顿第一定律相关的物理现象的，他首先在當时的一本物理杂志中发表文章并且提出了自己的思考：物体的运动是本来就存在的还是因为某些原因突然产生并且还会渐渐消失？课本中讲到亚里士多德的思考角度是从辩证唯物主义为基础而发散的。这个思考理念虽然与我们目前课本上学习的运动条件有差异，但是他是最早发现并且提出运动最基础的表现就是在空间上的改变。
（二）伽利略
在亚里士多德之后，意大利物理学家伽利略在经过长时间的仔细研究之后在他的理论基础上又将牛顿第一定律进一步发展。伽利略发现了亚里士多德理论的漏洞在于他没有考虑物体运动的摩擦力。因此，伽利略进行了斜面实验，最终证明：物体运动停止的原因是由于摩擦力，如果运动平面绝对光滑，那么物体将永远不会停止运动。并且在后面的研究中，伽利略又发现物体的运动有惯性，在不受外力的影响时，由于惯性的影响，物体将做匀速运动。
（三）笛卡尔
与伽利略同时期，法国有一位哲学家笛卡尔对牛顿第一定律产生了兴趣并且从哲学的角度对它进行了研究，最终总结出这样一个理论：大自然中存在的所有事物都有惯性，并且物体在运动过程中的匀速直线运动是由于惯性的影响。由此看来，在那个时期伽利略使物理学在实践方面有很大的进步，而笛卡尔则在哲学理论方面为物理学做出了巨大贡献。
（四）牛顿
牛顿被誉为是在巨人的肩膀上看世界的第一人，是他最终将前面的理论总结，再结合实践确定了牛顿第一定律。牛顿在研究过程中，提出了“力”这一名词，并且表示力是改变物体运动状态与运动速度的主要原因。在完善第一定律之后，他又接着提出了牛顿第二定律，两个定律分别在理论与实际方面对力这一名词做出了解释。
二、牛顿第一定律物理学史引发的学习思考
（一）查阅充足的资料，做好预习
对于我们绝大多数高中生来说，物理的学习绝非是一个简单的过程，物理的知识体系复杂且深奥，因此，在上课之前做好预习工作非常重要。预习是老师从小到大都在强调的一个问题，在预习过程中我们查找相关知识点的资料，发现问题并且尽力自主解决问题，这样一来，在物理课堂上不至于跟不上老师讲课的节奏。就拿牛顿第一定律的学习来说，我们如果能够提前了解它的发展史与体系完善的过程，那么在课堂上就能很快对老师讲解的知识点做出反应，对课本中的公式也能有更好的理解与更加深刻的记忆，在做题过程中能够灵活运用。
（二）感受物理知识中的核心素养
高中物理的学习是对我们高中生物理核心素养的培养，也就是培养我们对自然界的探索精神与自主学习能力。物理的知识点其实都离不开物理核心素养，因此我们在学习与练习的过程中要学习总结，发现知识点的内在联系。另外，物理题目的解答过程都是有一个解题模板的，而这个模板的根本都是物理的基本知识点，有时只是一个公式，有时只是一个理论。只要我们能够掌握其中的内涵，就能使物理的学习变得更加轻松。
（三）要用历史的眼光看待物理问题
物理是一个漫长的发展过程，物理的绝大多数知识绝不是仅仅依靠一个物理学家或者是某一个时期的物理学家就能够发现并形成完整体系的，它们都是经历了千锤万凿才能出现在我们的课本上被广泛接受并且学习。因此，我们高中生在学习物理时，不应该仅仅停留在某个知识点或者某个公式的表面，而要积极去探索它们背后隐藏的历史故事和历史知识，这样才能在学习过程中有更好更牢固的理解。
结语
综上所述，物理的学习对于我们高中生来说非常重要，它涉及的知识点非常广泛，设计的题目也比较困难。但是如果我们能够养成良好的学习习惯，做好物理课堂的预习工作，在平常的物理学习中善于细心总结，体会知识点中的物理核心素养，能够以积极的心态去深入了解物理知识的发展过程，其实物理的学习也没有想象中的那么艰难，物理问题也不是一座越不过去的山丘。
参考文献：
[1] 白帆.由牛顿第一定律相关物理学史引发的思考[J];中学物理;2018年20期
[2] 唐冬梅.挖掘物理学史展示对话魅力——高中《牛顿第一定律》教学案例[J];物理之友;2014年02期
关键词：高中物理;牛顿第一定律;发展学史;思考感悟
引言：众所周知，牛顿第一定律是我们高中生在学习物理时的一个非常重要的环节，它有着非常漫长的发展史，才呈现出目前这个完善的知识体系。牛顿第一定律的制定并非牛顿一个人的功劳，也并非牛顿最先发现的，它集结了众多物理学家的力量，是他们智慧的结晶。在这篇文章中，我仅仅结合平常课堂中老师讲解的物理学史，在课本中找到的物理知识来表达出自己学习牛顿第一定律之后的哲学思考。
一、牛顿第一定律相关人物及其理论
（一）亚里士多德
亚里士多德是历史上最早开始思考与牛顿第一定律相关的物理现象的，他首先在當时的一本物理杂志中发表文章并且提出了自己的思考：物体的运动是本来就存在的还是因为某些原因突然产生并且还会渐渐消失？课本中讲到亚里士多德的思考角度是从辩证唯物主义为基础而发散的。这个思考理念虽然与我们目前课本上学习的运动条件有差异，但是他是最早发现并且提出运动最基础的表现就是在空间上的改变。
（二）伽利略
在亚里士多德之后，意大利物理学家伽利略在经过长时间的仔细研究之后在他的理论基础上又将牛顿第一定律进一步发展。伽利略发现了亚里士多德理论的漏洞在于他没有考虑物体运动的摩擦力。因此，伽利略进行了斜面实验，最终证明：物体运动停止的原因是由于摩擦力，如果运动平面绝对光滑，那么物体将永远不会停止运动。并且在后面的研究中，伽利略又发现物体的运动有惯性，在不受外力的影响时，由于惯性的影响，物体将做匀速运动。
（三）笛卡尔
与伽利略同时期，法国有一位哲学家笛卡尔对牛顿第一定律产生了兴趣并且从哲学的角度对它进行了研究，最终总结出这样一个理论：大自然中存在的所有事物都有惯性，并且物体在运动过程中的匀速直线运动是由于惯性的影响。由此看来，在那个时期伽利略使物理学在实践方面有很大的进步，而笛卡尔则在哲学理论方面为物理学做出了巨大贡献。
（四）牛顿
牛顿被誉为是在巨人的肩膀上看世界的第一人，是他最终将前面的理论总结，再结合实践确定了牛顿第一定律。牛顿在研究过程中，提出了“力”这一名词，并且表示力是改变物体运动状态与运动速度的主要原因。在完善第一定律之后，他又接着提出了牛顿第二定律，两个定律分别在理论与实际方面对力这一名词做出了解释。
二、牛顿第一定律物理学史引发的学习思考
（一）查阅充足的资料，做好预习
对于我们绝大多数高中生来说，物理的学习绝非是一个简单的过程，物理的知识体系复杂且深奥，因此，在上课之前做好预习工作非常重要。预习是老师从小到大都在强调的一个问题，在预习过程中我们查找相关知识点的资料，发现问题并且尽力自主解决问题，这样一来，在物理课堂上不至于跟不上老师讲课的节奏。就拿牛顿第一定律的学习来说，我们如果能够提前了解它的发展史与体系完善的过程，那么在课堂上就能很快对老师讲解的知识点做出反应，对课本中的公式也能有更好的理解与更加深刻的记忆，在做题过程中能够灵活运用。
（二）感受物理知识中的核心素养
高中物理的学习是对我们高中生物理核心素养的培养，也就是培养我们对自然界的探索精神与自主学习能力。物理的知识点其实都离不开物理核心素养，因此我们在学习与练习的过程中要学习总结，发现知识点的内在联系。另外，物理题目的解答过程都是有一个解题模板的，而这个模板的根本都是物理的基本知识点，有时只是一个公式，有时只是一个理论。只要我们能够掌握其中的内涵，就能使物理的学习变得更加轻松。
（三）要用历史的眼光看待物理问题
物理是一个漫长的发展过程，物理的绝大多数知识绝不是仅仅依靠一个物理学家或者是某一个时期的物理学家就能够发现并形成完整体系的，它们都是经历了千锤万凿才能出现在我们的课本上被广泛接受并且学习。因此，我们高中生在学习物理时，不应该仅仅停留在某个知识点或者某个公式的表面，而要积极去探索它们背后隐藏的历史故事和历史知识，这样才能在学习过程中有更好更牢固的理解。
结语
综上所述，物理的学习对于我们高中生来说非常重要，它涉及的知识点非常广泛，设计的题目也比较困难。但是如果我们能够养成良好的学习习惯，做好物理课堂的预习工作，在平常的物理学习中善于细心总结，体会知识点中的物理核心素养，能够以积极的心态去深入了解物理知识的发展过程，其实物理的学习也没有想象中的那么艰难，物理问题也不是一座越不过去的山丘。
参考文献：
[1] 白帆.由牛顿第一定律相关物理学史引发的思考[J];中学物理;2018年20期
[2] 唐冬梅.挖掘物理学史展示对话魅力——高中《牛顿第一定律》教学案例[J];物理之友;2014年02期