高中信息技术教学旨在提升学生的信息素养。作为信息技术教师几乎都会有这种体会：无论给学生们讲什么他们都提不起兴趣，似乎只有上网才能让他们欢呼雀跃。在信息技术课堂上，经常会发现有学生在课堂上想尽办法摆脱教师上课使用的电子教室的控制，进而不仅严重影响了教学的效果和质量，也使课堂管理难上加难。
　　如何在信息技术课堂教学中真正体现出学科的基础性、教学内容的趣味性、信息技能的应用性，并借此让学生开阔视野，打开思路，提高学生的智力和发展能力，提高学生信息素养等问题，是值得我们思考的。我反思了自己的课堂教学并做了一些策略的尝试。我认为，当前信息技术课堂存在问题的原因是多种多样的，主要有以下三方面的原因：
　　第一，学生在思想上对信息技术课缺乏足够的重视。由于高中信息技术属于学业水平测试科目，而且不需要分等级，只要考试合格即可，客观上造成其学生思想上不重视这门学科，学生在课堂上面对自己“专属”的电脑不能很好地把握自己，思想上放松，学习上被动。对于这方面的问题，我认为要提高学生对信息技术课的重视程度，需要转变学生认为信息技术课等于轻松课的错误的学习理念。在课堂上教师可以通过讲解计算机现有的技术和未来的发展趋势，来诠释在未来它有可能在我们的生活以及将来走上社会、工作岗位中的强大应用。也可以展示一些计算机在现有生活中的应用和成果以加深学生对信息技术全方位的了解，让学生明白信息技术不等同于上网、玩游戏，以此提高学生对信息技术学习的浓厚兴趣。比如，可以利用Cool Edit Pro将学生们喜欢的流行歌曲做一段串烧在课堂上让他们欣赏，等等。课前我也会在教室里播放一些学生们喜欢的音乐，让学生轻松地进入课堂。当然在完成教学任务的前提下我会适当给予一些时间让学生上网浏览最新信息，但他们的自由操作必须是在我利用电子教室过滤过的健康的网络环境中进行。同时也要给学生加强中学生网络道德规范的学习。通过网络学生可以根据自己的学习情况、个人爱好等选择不同的网络信息去浏览，学会利用现有的技能去查找、搜集对自己的学习和生活有用的各类信息、通过网络多了解课外知识，增长他们的见识，让他们学会自主学习。我认为，正确利用网络资源能有利于丰富学生们的知识面，了解他们所处的这个社会每天发生的一些事情，提高他们的综合能力，也有助于提高他们的创新思维，提高他们信息操作技能和综合信息素养。
　　第二，课堂教学内容简单、枯燥，课程内容和教学方式不能吸引学生并引起学生的学习兴趣。要使课堂教学不枯燥，在课堂上教师要积极调动起学生的学习主动性，让学生在教师的引领下尽快体会到课堂学习的乐趣。如何调动他们的学习兴趣呢？首先，在教学内容上教师要充分备课。对容易的知识点教师可以简单介绍后让学生自学；对理解起来难度较大的内容，教师可以采用多种教学方式，让学生掌握技能。其次，教学内容和方法要尽量具体。在教学方法上，教师也需要根据每节课的教学内容不同选择合理的教学方式，不能千篇一律。让我印象深刻的是我的一节网页制作实践课上，在我讲完网站的制作和布局后让学生操作时，我就发现90%的同学网站的主题和布局都跟我是一模一样的，而这样的课我认为是不成功的。所以在信息技术实践课时间，要让学生多动手，多思考，课堂任务要难易结合，要考虑到学生的个体差异。
　　第三，信息技术教师自身也需要努力提高自身的专业水平，拓宽知识面。提高教师自身的教学能力是保证信息技术课堂不枯燥、不单调的关键。教师的教育教学能力、课堂管理能力以及人格魅力等直接或间接地影响着教学效果。在平常同行之间的交流中，我了解到很多信息技术教师在承担自己的教学工作之余，还需要为学校管理校园网，进行计算机的日常维护和故障排查，等等，很多时间和精力都没有放在教学上，然而鉴于目前的信息技术课堂的现状，教师必须要花时间和精力提升我们的业务水平，多思考如何去改变目前课堂中普遍存在的问题。现在每天都可以看到新的产品、新的技术、新的知识，面对这么多新的内容，作为信息技术教师必须要站在知识的最前沿，每天都更新和储备自己的知识库，掌握最新的信息技能，信息和技术都落后的信息技术教师站在课堂上一定是一个不全面的、不自信的教师，学生更不会欣赏。为了课堂教学和教师自身的发展，教师都必须要不断学习，提升自己的专业知识和教育教学能力，使学生能够掌握知识，触类旁通，从而提高学习能力与学习兴趣。同时，教师还要对自己的课堂进行有效的教学反思和教学评价，并把它整理记录下来。反思可以帮助我们挖掘或梳理出教学中存在的不足，从而获得教学中蕴含的原理，并经过长期的经验积累帮助我们自己构建一套适合自己班级和学生的教学方法，并及时调整教学策略。
　　总之，在信息技术课上，教师要以学生为本，从学生的角度出发和考虑，采取适合学生的教学方法，使学生能够主动积极地学习，提升学生的综合信息素养。这是对信息技术教师的要求，更是时代发展对学生的要求。
　　（作者单位：江苏省靖江高级中学）