论文部分内容阅读
针对当前应用技术型高校财务管理专业的实践教学普遍存在教学内容零乱、教学环节组织松散、实习基地“空心化”以及实践教学指导“虚拟化”等诸多问题,构建一套符合应用技术型高校财务管理专业的“331”一体化实践教学体系,并提出相应实践教学课程体系的完善和构建措施.
财务管理专业“331”一体化实践教学体系研究
【摘 要】
：
针对当前应用技术型高校财务管理专业的实践教学普遍存在教学内容零乱、教学环节组织松散、实习基地“空心化”以及实践教学指导“虚拟化”等诸多问题,构建一套符合应用技术
【机 构】
：
湖北工业大学工程技术学院,湖北武汉430068
【出 处】
：
现代职业教育
【发表日期】
：
2020年40期
其他文献
分析财经类院校开展高等数学传统式教学的局限性,结合财经类院校培养人才方式的特点,提出“互联网+”时代背景下高等数学课程的SPOC混合式教学模式,并针对传统式高等数学教学
就业指导“课程思政”背景的融合,关键是帮助学生树立积极的职业价值观,树立崇高的人生追求.加强就业指导课程建设,使德育教育的宗旨渗透到就业指导教育的各个环节,充分发挥
“一带一路”对沿线国家和地区的经济、政治、文化、教育等领域产生很大影响,特别是对高等教育来说是全新的挑战和机遇,当然挑战与机遇并存.陕甘宁三省位于“一带一路”上的
适当的工作压力会提高教师教学工作的效率,但过高水平的工作压力会带来不良的压力反应,危害教师的身心健康,同时对教师的教育工作带来消极影响.研究对南京某小学教师的调查,
应用型本科院校注重培养学生的实践能力与创新能力,自主学习能力是提升该能力的有效方法之一.信息技术的飞速发展使得传统自主学习模式的内涵与方法都发生了改变.立足自主学
课堂教学仍然是高校教学活动的主战场,高校课堂教学中学生易出现集体认知偏差所导致的“多数无知”现象,严重影响课堂教学效果和学生发展.改进策略如下:一是强化学生课堂学习
随着国家职教二十条的实施,高职院校越来越重视课程建设,特别是核心课程教学的研究与改革.结合道路桥梁工程技术的专业特点及路面工程施工的课程定位,对一体化教学模式、课程