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摘要：英语是国际通用语言，英语基础已成为小学英语教学中的重点内容，英语学习包括语法、词汇、读音三个构成部分，学生只有正确掌握英语学习的关键点才能用英语进行流畅的沟通。自然拼读法符合小学生的认知水平，是一种行之有效的英语学习方法。在小学英语课堂上，教师可带领学生运用自然拼读法，学习单词的发音，学会单词的读音规律，从而使其掌握发音技巧，有效扩充英语单词积累量，提高英语自主学习能力。
关键词：小学英语;自然拼读;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
构建高效率、高质量的课堂，是广大教师不懈追求的目标。而各种各样的教学万法为构建高品质的英语课堂提供了可能。自然拼读法作为小学生学习英语知识、掌握英语技能容易操作、具有实效性的教学方法乏一，符合小学生以形象思维为主的认知特点，有利于学生卓有成效地开展学习活动。
一＼自然拼读法的重要性
（一）提高小学生学习英语的兴趣
自然拼读法可以提高小学生学习英语的兴趣。自然拼读法打破了传统教学的模式，改变了小学生学习英语单词时死记硬背的方式。这样可以减轻学生读英语的负担和扫除了拼读的障碍，使孩子在学习英语的路途中少了压力和负担，多了轻松愉快的学习心情，从而可以提高小学生学习英语的兴趣。
（二）提高小学生学习英语的能力
自然拼读法可以提高小学生学习英语的水平。自然拼读法是建立在对英语音标以及音节的研究基础之上而开展的教育方式。对小学生开展这方面的教育可以进一步提高小学生学习英语的能力和水平。提高小学英语教学模式自然拼读法可以提高小学英语教学模式。对于刚应用自然拼读法教学的新老师们，难免会遇到很多不顺的方面，这样就有助于我们教师同仁们共同地去思考，去开拓自然拼读法在教学中的应用方法以及一些新的教学理念与技巧。这样一来就可以完善我们小学英语教学的方式。
二＼自然拼读法在小学英语教学中的应用
（一）字母教学与拼读教学方法相结合
在小学英语教学实践中，自然拼读法可以显著提高学生的英语能力，而将字母教学与拼读教学方法有机结合，可以构建相对完整的英语体系。只有帮助学生掌握英语元音、辅音、长元音、浊辅音等读法规则，才能让他们今后的英语学习中突破障碍，帮助他们理解和掌握英语的基础知识。因此，教师在英语教学实践中，可以引入字母读音与识别的教学内容，利用游戏的教学方式巩固学生的发音。例如：在教学“元音和辅音”时，在学生充分学习了相关的字母和字母发音的基础上，教师可以使用包含元音和辅音字母的单词进行教学，通过元音或辅音字母发音表给学生列举读音相同的单词，如：“fat，cat，mat，sat”，在教学中渗透自然拼读法，循序渐进地培养学生的英语语感能力和知识运用能力，以此加深学生对字母发音的理解。此外，教师在进行小学英语教学时可以合理加入一些汉语拼音，汉语拼音的拼读方法与英语的自然拼读具有相似性，适当融入汉语拼音教学方法，有利于加深学生对英语发音的理解，从而促进学生快速掌握自然拼读法。
（二）创设拼读教学情境
随着我国社会的发展和进步，多媒体教学已广泛应用于各领域，尤其是在教育教学方面。多媒体教学通过声音、视频、动画、图片等各种形式呈现教学内容，能够呈现在教学中难以表现的内容。教师通过生动有趣的教学课堂，激发学生对英语的学习兴趣，将自然拼读教学方法落到实处，能够有效提高教学质量。例如：在教学“Animals”这篇课文时，教师可以先利用多媒体教学技术展示动物的图片，通過配音和图片的有机结合，让学生掌握“dog，bird，tiger，cat，monkey”等单词的正确发音且了解小动物的相关知识。基于学生对学习内容有了一定的掌握，教师可以开展单词游戏，请学生上台模仿动物的经典动作和声音，通过教师提问：“What’s this？”学生说出相应动物的名称，通过情境化的教学模式，让学生对小动物进行模仿，增加学生对单词自然拼读的练习，培养学生的思维敏捷性和学习的积极性，促使他们热爱大自然，保护小动物，从而促进学生英语综合素养的提升。
（三）阅读教学与拼读方法的有机融合
在小学英语教学实践中，充分把阅读教学方法与拼读方法相融合，能够让学生自觉地运用拼读法。学生的单词拼读与学习离不开学习环境，教师应通过阅读教学对学生进行针对性的拼读训练，将单词、字母的发音以及语句相结合，让学生在阅读中对单词进行学习，进而不断练习拼读，这样的教学方法能让学生体会到拼读法的奇妙之处，以此充分激发学生的学习兴趣。除此之外，教师可以利用课堂前 5～10 分钟，给学生分享一些有趣的小故事或者动画内容，通过多媒体播放声音和动画，让学生随着配音大声朗读。例如：在教学“Colors”这篇文章时，教师可利用多媒体动画和故事导入：一阵雷雨过后，太阳露出了快乐的笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹，进而引出“rainbow”，动画展示彩虹的颜色逐渐分成七个彩色字母组成的单词“Colors”。在此基础上，教师引导学生跟着动画配音进行朗读，对个别学生进行抽读，随后引导他们针对各种颜色的单词进行拼读，如：“red，yellow，blue，green，pink，purple，orange”。通过阅读和拼读相结合，能够有效营造一个轻松愉快的教学课堂，从彩虹过渡到学习单词“colors”，引出本文的教学内容，通过生动形象的教学方式，增强学生对色彩的辨别能力，培养学生的学习积极性，从而提高教学质量。
结语
科学运用自然拼读法可以提高英语课堂的教学效率，教师厘通过恰当地运用自然拼读法，有目的地训练学生朗读、记忆单词的技能，进而培养学生的英语表达能力，促进学生自主学习英语意识的形成，全面提升学生的核心素养。
参考文献
[1]郝晨霞.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].学周刊，2016（20）：86-87.
[2]奚丽娜. 小学英语语音教学分级目标设计和教学策略研究[D].宁波大学，2014.
[3]王珏. 自然拼读教学策略在小学英语教育中的应用[D].西北大学，2013.
关键词：小学英语;自然拼读;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
构建高效率、高质量的课堂，是广大教师不懈追求的目标。而各种各样的教学万法为构建高品质的英语课堂提供了可能。自然拼读法作为小学生学习英语知识、掌握英语技能容易操作、具有实效性的教学方法乏一，符合小学生以形象思维为主的认知特点，有利于学生卓有成效地开展学习活动。
一＼自然拼读法的重要性
（一）提高小学生学习英语的兴趣
自然拼读法可以提高小学生学习英语的兴趣。自然拼读法打破了传统教学的模式，改变了小学生学习英语单词时死记硬背的方式。这样可以减轻学生读英语的负担和扫除了拼读的障碍，使孩子在学习英语的路途中少了压力和负担，多了轻松愉快的学习心情，从而可以提高小学生学习英语的兴趣。
（二）提高小学生学习英语的能力
自然拼读法可以提高小学生学习英语的水平。自然拼读法是建立在对英语音标以及音节的研究基础之上而开展的教育方式。对小学生开展这方面的教育可以进一步提高小学生学习英语的能力和水平。提高小学英语教学模式自然拼读法可以提高小学英语教学模式。对于刚应用自然拼读法教学的新老师们，难免会遇到很多不顺的方面，这样就有助于我们教师同仁们共同地去思考，去开拓自然拼读法在教学中的应用方法以及一些新的教学理念与技巧。这样一来就可以完善我们小学英语教学的方式。
二＼自然拼读法在小学英语教学中的应用
（一）字母教学与拼读教学方法相结合
在小学英语教学实践中，自然拼读法可以显著提高学生的英语能力，而将字母教学与拼读教学方法有机结合，可以构建相对完整的英语体系。只有帮助学生掌握英语元音、辅音、长元音、浊辅音等读法规则，才能让他们今后的英语学习中突破障碍，帮助他们理解和掌握英语的基础知识。因此，教师在英语教学实践中，可以引入字母读音与识别的教学内容，利用游戏的教学方式巩固学生的发音。例如：在教学“元音和辅音”时，在学生充分学习了相关的字母和字母发音的基础上，教师可以使用包含元音和辅音字母的单词进行教学，通过元音或辅音字母发音表给学生列举读音相同的单词，如：“fat，cat，mat，sat”，在教学中渗透自然拼读法，循序渐进地培养学生的英语语感能力和知识运用能力，以此加深学生对字母发音的理解。此外，教师在进行小学英语教学时可以合理加入一些汉语拼音，汉语拼音的拼读方法与英语的自然拼读具有相似性，适当融入汉语拼音教学方法，有利于加深学生对英语发音的理解，从而促进学生快速掌握自然拼读法。
（二）创设拼读教学情境
随着我国社会的发展和进步，多媒体教学已广泛应用于各领域，尤其是在教育教学方面。多媒体教学通过声音、视频、动画、图片等各种形式呈现教学内容，能够呈现在教学中难以表现的内容。教师通过生动有趣的教学课堂，激发学生对英语的学习兴趣，将自然拼读教学方法落到实处，能够有效提高教学质量。例如：在教学“Animals”这篇课文时，教师可以先利用多媒体教学技术展示动物的图片，通過配音和图片的有机结合，让学生掌握“dog，bird，tiger，cat，monkey”等单词的正确发音且了解小动物的相关知识。基于学生对学习内容有了一定的掌握，教师可以开展单词游戏，请学生上台模仿动物的经典动作和声音，通过教师提问：“What’s this？”学生说出相应动物的名称，通过情境化的教学模式，让学生对小动物进行模仿，增加学生对单词自然拼读的练习，培养学生的思维敏捷性和学习的积极性，促使他们热爱大自然，保护小动物，从而促进学生英语综合素养的提升。
（三）阅读教学与拼读方法的有机融合
在小学英语教学实践中，充分把阅读教学方法与拼读方法相融合，能够让学生自觉地运用拼读法。学生的单词拼读与学习离不开学习环境，教师应通过阅读教学对学生进行针对性的拼读训练，将单词、字母的发音以及语句相结合，让学生在阅读中对单词进行学习，进而不断练习拼读，这样的教学方法能让学生体会到拼读法的奇妙之处，以此充分激发学生的学习兴趣。除此之外，教师可以利用课堂前 5～10 分钟，给学生分享一些有趣的小故事或者动画内容，通过多媒体播放声音和动画，让学生随着配音大声朗读。例如：在教学“Colors”这篇文章时，教师可利用多媒体动画和故事导入：一阵雷雨过后，太阳露出了快乐的笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹，进而引出“rainbow”，动画展示彩虹的颜色逐渐分成七个彩色字母组成的单词“Colors”。在此基础上，教师引导学生跟着动画配音进行朗读，对个别学生进行抽读，随后引导他们针对各种颜色的单词进行拼读，如：“red，yellow，blue，green，pink，purple，orange”。通过阅读和拼读相结合，能够有效营造一个轻松愉快的教学课堂，从彩虹过渡到学习单词“colors”，引出本文的教学内容，通过生动形象的教学方式，增强学生对色彩的辨别能力，培养学生的学习积极性，从而提高教学质量。
结语
科学运用自然拼读法可以提高英语课堂的教学效率，教师厘通过恰当地运用自然拼读法，有目的地训练学生朗读、记忆单词的技能，进而培养学生的英语表达能力，促进学生自主学习英语意识的形成，全面提升学生的核心素养。
参考文献
[1]郝晨霞.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].学周刊，2016（20）：86-87.
[2]奚丽娜. 小学英语语音教学分级目标设计和教学策略研究[D].宁波大学，2014.
[3]王珏. 自然拼读教学策略在小学英语教育中的应用[D].西北大学，2013.