随着教育改革的深入发展，应试教育向素质教育转轨已经成为这场改革的主旋律。其根本目的就是提高全体学生的基本素质，促进学生个性的健康发展，使他们成为适应时代需要的全面发展而具有健康个性的社会主义新人。让学生学会学习，学会做人和全面发展是每位教师义不容辞的责任。作为英语教师，素质教育是我们教学的指导方针，是不可偏离的轨道，这就要求我们在教学中充分调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，使学生在玩中学，乐中学，同时培养他们高尚的情感和良好的性格。那么，在英语教学中怎样实施素质教育呢？
　　一、课堂教学应面向全体同学
　　素质教育根本的特点之一是全面性。要打破“优等生”和“学困生”的界限，在教学中要注意对每一个学生各方面素质的培养。“Make the students participate”.是一位好教师必备的品质。在教学中，教师要因材施教，调动每一位学生的积极性、主动性，并开发其潜能，使不同学生在不同层次上保持学英语的积极性。例如：我在教必修3 Unit 1 Festivals around the world时，根据学生的不同特点和能力，在教学中采取由浅深入、由点到面，将比较简单的节日，如：中国的春节、西方的圣诞节等让一些基础较差的同学说出并描述，这样极大地调动了他们的学习自信心和积极性；对于课文中的重点、难点，如中外节日的比较及课文中的定语从句及情态动词的用法则由一些基础好的学生来突破。这样，使他們的优势得到充分的发挥，他们的学习兴趣也将进一步提高。这样每个学生的积极性都调动了起来，也增强了每位学生的主动性。
　　二、以教师为指导，学生为主体的课堂教学
　　教学过程是教师与学生互相作用、互相影响的过程。教师只有把握好了学生学习的各方面因素，教才有效，学也才有效。素质教育要面向全体学生，这就要求我们在尊重学生学习主体地位的前提下，通过调动主体积极性的教学方法，达到发挥学生主体作用的目的。例如，在教必修3 Unit 1时，我首先用课件展示中外学生熟知的各种节日的图片及活动，让学生自己说出这是什么节日，在过这些节日时有些什么活动，然后引出本单元的课文，分析课文中所介绍的各个不同的节日类型，并通过听录音，齐声朗读，个人诵读，勾画情态动词等方法，使学生不仅掌握了本单元的教学内容，而且学会了在今后的学习中如何掌握学习知识，这是素质教育不可缺少的内容。
　　三、运用多种教学手段，优化课堂教学
　　素质教育要求调动学生学习英语的主动性，激励他们积极主动地参与英语活动；要求帮助学生掌握学习规律，使其具有一定的英语自学能力。在教学中，我采用多样化的形式，吸引学生的注意力，提高其学习英语的兴趣。著名教育家叶圣陶曾说：“施教之法，贵在启导。”教师是教学活动的组织者，这就要求我们在教学中尽量用生动的语言激发学生兴趣，以生动活泼多样化的教学方法诱导学生。因此，在教学中我经常采用游戏法、表演法、竞赛法等多样的教学方法，使学生始终处于兴奋积极的状态。
　　四、根据教学内容，在课堂教学中渗透思想教育
　　良好的道德品质是一名学生必须具有的素质。英语学科是一门思想性很强的学科，英语交际能直接反映人们的思想情感，因此，在教学过程中渗透思想教育，潜移默化地提高学生的思想品德素质是教师义不容辞的责任。在课堂内我经常组织组与组之间的竞赛，以培养学生的团队精神和竞争意识，增强集体荣誉感；在校内，我要求教师与同学或同学之间经常用英语打招呼，用英语进行简单的交流。在英语教学中，充分进行德育渗透，让学生在潜移默化中受到感染和熏陶。
　　总之，英语教学与素质教育紧密相关，不可分割。我们必须用素质教育来指导英语教学，这是每一位英语教师的神圣职责，这条教学途径还需要不断探索和开拓。