【摘 要】
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诵读教学是传统教学的主要方式,表现为依据不同文体用诵、吟、咏、讲等不同的方式进行教与学,它符合汉语言文字特点,是文化陶冶、精神修养的途径和方式。在近代以来教育制度
【机 构】
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清华大学公共管理学院教育研究所,长春职业技术学院,
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诵读教学是传统教学的主要方式,表现为依据不同文体用诵、吟、咏、讲等不同的方式进行教与学,它符合汉语言文字特点,是文化陶冶、精神修养的途径和方式。在近代以来教育制度和教学内容变迁过程中,诵读法教学逐渐失去其存在的土壤而被边缘化,其根源在于工具性价值观主导下的教育改革所造成的文化迷失。传统教学模式和方法介入现代语文课程改革,需要在课程结构调整中构建充实传统文化内涵课程知识体系,这是培养具有文化底蕴和创造精神的现代人格的必然要求。
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