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【摘 要】高中语文的教学工作任务重，一定要掌握好语文的教学方法，才能提高学生的成绩，培养学生的思维方式。作为一名教师，要教得准确，教得扎实，要确保学生学到知识，正确的教学方法很关键。
【关键词】高中语文 教学方法 积累
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.020
高中语文的学习包括词汇、作文等方面的学习。学好这两方面的知识，对于提高成绩有很大的帮助。本文就这两方面的教学方法做出一些探讨：
一、对于词汇的语文教学
提高学生的成绩，在课堂上传授知识是作为一名教师要做的最基本事情。作为一名教师更要了解最新的国家的教育政策，做好相应的改变。高中的语文知识最基本的知识就是词语的拼音，语文卷子开始就是几道选择题，是关于字词的准确读音，还有错别字的纠正。比如“攥写”“撺缀”，对于这两个词，它们是否是错的呢？再比如“一吨”中的吨是几声？考试试卷中的试题都是最基本的容易出错的词汇 ，在平时的学习过程中，需要学生细心，更需要积累。老师的辅助作用是必不可少的。课堂是一个传授知识的平台，对学生来说是学习知识的地方，对于老师是传播知识的地方。但是，教师在课堂上教授的知识可能当时听懂了，但是课后学生可能就会忘掉了。所以，教师在完成课堂教学后，需要总结自己的教学内容，以助学生消化落实。
语文知识的掌握少不了积累。词语的积累是必不可少的。根据自己的经验我认为语文的教学方法之一就是让学生每天定量积累相当的词汇。在上课之前由学生书写在黑板上，并需要学生准备一个笔记本进行积累。日积月累，积少成多。在这样的一个过程中，学生接触到的词汇就会相当多了。经过实践证明这样的教学方法只是短暂性的，时间久了就会被学生反感，因为它很枯燥。但是这个方法对于提高词汇量是很有效的。隔一段时间后，需要老师采取其他方式来教学。比如趣味提问，听写等方式。拼音也是在语文教学中非常重要的，从小学开始，我们就开始学习拼音，它一直伴随着我们成长，我们是有义务学好拼音的。在语文学习过程中，主要是前鼻音、后鼻音的区分，边音、鼻音的区分，平舌、翘舌的区分。把这些掌握了，你在完成语文试卷前几道选择题时就没有多大的问题了。这些易错之处需要老师特别注意，在平时的教学中，需要向学生强调出来，提醒学生注意。老师是辅导作用，在课堂上，老师主要是要激发学生的学习兴趣，培养学生的思维方式，在课堂学习中，老师要让学生意识到语文学习的重要性，老师要展示语文学科知识的价值，要指导学生学习语文学科知识。每个教师都有自己的教学方法和途径，但老师所希望产生的结果是一样的，都希望学生们的成绩能够得到提高。
二、高中语文作文的教学方法
对于大多数学生来说，写作文都是一件头疼的事情，大多数学生都感觉自己无话可说。老师要热爱自己的学科，这是让学生热爱你所教的学科的前提。热爱是一种情感，情感是可以培养的。学生可能会因为你的教学风格而喜欢你的学科，也有可能因为喜欢你这个人而喜欢你所教的学科。展示你所教的学科的趣味性，是让大多数学生对于提高作文充满信心的敲门砖。先要对语文产生兴趣，学生才会有兴趣去学习作文。语文课本里面的课文包括散文，诗歌，文言文等文章，其中散文是学习写作文的重要媒介。所以，教师对于散文的教学是非常重要的，老师在教学过程中，要注意引导学生去揣摩课文作者的表达方法。
例如“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”这段描写荷花的表现手法，和所使用的修辞手法，对于学生提高写作技巧是非常有用的，如果有条件的话，学生可以亲身去体验夜晚的荷塘，在课堂设计上，老师应播放有关荷花的视频，或者搜集荷花的图片给学生。
教师要引导学生去学习文中的优美之处，要让学生在课堂中更有情趣，把课堂学习的责任还给学生，让学生觉得课堂学习是自己的事。只要让学生觉得课堂学习是自己的事，学生就愿意去完成课堂任务了，人在为自己做事时哪怕辛苦一点，也会觉得是幸福的。学生听课，是为了学习到知识，是为了提高自己的成绩，是为了考上自己理想的大学。作为教师不仅要教授知识，还要教会学生一些人生的道理，老师是学生的导师，在学生成长的道路上起着相当关键的作用。
作文一直是大部分学生头疼的事，学生希望文字在自己的手上熠熠生辉，希望自己可以写出优秀的作文，这样对于自己的语文成绩的提高是有很大帮助的。而如何提高学生的作文水平，是教师应该考虑的，吸引力对于一个教师来说非常重要，一名教师如果具有很好的吸引力，他的学生的成绩必然不会多差。教师的教学内容不能离学生过远，使学生听不懂，或者听懂了但融不到自己的知识结构中去，老师教了学生知识，就应该让学生应用知识，在以后的学习生活中能够使用，在考试时能够运用，能够使自己的成绩提高。最终实现自己的理想，进入好的大学。而我认为作文更应该情境教育，把学生带入文章中的情景，让学生体会到文章的意境。教师要具有一定的导向力，使学生热爱自己所学的。比如朱自清的《荷塘月色》中对荷花的描写，朱自清先生用优美的文字描写了自己所看到的，夜晚闲荡，走到荷塘边，面对满满的荷花、荷叶，每个人都会有自己的感受，文字功底深厚的人，可以用文字表达出来，就像朱自清先生一样。并不是每个人都能用文字表达出自己所想，不是每个人都能像朱自清一样。
老师的责任是培养学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。语文教学应该应该和大自然结合在一起，教师应该让学生把文章和大自然结合起来，使学生能够较好的把文章和周围的环境结合起来。课改后，知识比以前要浅了，和以前的教学难易程度看，新教材肯定要比以前的难教，为什么越来越浅的知识变得越来越难教了呢？那是因为现在的学生对以前的教学方法已经不再适应了，因而教师需要在课堂中培养学生的综合能力下工夫。知识教学的收获者永远只是少部分学生，而综合能力培养的收获者却是大部分学生。让课堂真正从知识传授转向综合能力的培养，让更多的学生参与课堂，不但是课堂成功的标准之一，也是推进课堂成功的重要途径之一。教师要强调培养学生的综合能力，要促进学生全面发展，要重视学生的基础教育，特别是语文教学。
同样的教材，不同的老师可以呈现不一样的风格，每位教师的教学风格都不一样，教学有法，教无定法。作为一名教师，就必须不断寻找新的教学方法。高中语文教学任务重，更需要教师去探索高度有效的教学方案。
【关键词】高中语文 教学方法 积累
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.020
高中语文的学习包括词汇、作文等方面的学习。学好这两方面的知识，对于提高成绩有很大的帮助。本文就这两方面的教学方法做出一些探讨：
一、对于词汇的语文教学
提高学生的成绩，在课堂上传授知识是作为一名教师要做的最基本事情。作为一名教师更要了解最新的国家的教育政策，做好相应的改变。高中的语文知识最基本的知识就是词语的拼音，语文卷子开始就是几道选择题，是关于字词的准确读音，还有错别字的纠正。比如“攥写”“撺缀”，对于这两个词，它们是否是错的呢？再比如“一吨”中的吨是几声？考试试卷中的试题都是最基本的容易出错的词汇 ，在平时的学习过程中，需要学生细心，更需要积累。老师的辅助作用是必不可少的。课堂是一个传授知识的平台，对学生来说是学习知识的地方，对于老师是传播知识的地方。但是，教师在课堂上教授的知识可能当时听懂了，但是课后学生可能就会忘掉了。所以，教师在完成课堂教学后，需要总结自己的教学内容，以助学生消化落实。
语文知识的掌握少不了积累。词语的积累是必不可少的。根据自己的经验我认为语文的教学方法之一就是让学生每天定量积累相当的词汇。在上课之前由学生书写在黑板上，并需要学生准备一个笔记本进行积累。日积月累，积少成多。在这样的一个过程中，学生接触到的词汇就会相当多了。经过实践证明这样的教学方法只是短暂性的，时间久了就会被学生反感，因为它很枯燥。但是这个方法对于提高词汇量是很有效的。隔一段时间后，需要老师采取其他方式来教学。比如趣味提问，听写等方式。拼音也是在语文教学中非常重要的，从小学开始，我们就开始学习拼音，它一直伴随着我们成长，我们是有义务学好拼音的。在语文学习过程中，主要是前鼻音、后鼻音的区分，边音、鼻音的区分，平舌、翘舌的区分。把这些掌握了，你在完成语文试卷前几道选择题时就没有多大的问题了。这些易错之处需要老师特别注意，在平时的教学中，需要向学生强调出来，提醒学生注意。老师是辅导作用，在课堂上，老师主要是要激发学生的学习兴趣，培养学生的思维方式，在课堂学习中，老师要让学生意识到语文学习的重要性，老师要展示语文学科知识的价值，要指导学生学习语文学科知识。每个教师都有自己的教学方法和途径，但老师所希望产生的结果是一样的，都希望学生们的成绩能够得到提高。
二、高中语文作文的教学方法
对于大多数学生来说，写作文都是一件头疼的事情，大多数学生都感觉自己无话可说。老师要热爱自己的学科，这是让学生热爱你所教的学科的前提。热爱是一种情感，情感是可以培养的。学生可能会因为你的教学风格而喜欢你的学科，也有可能因为喜欢你这个人而喜欢你所教的学科。展示你所教的学科的趣味性，是让大多数学生对于提高作文充满信心的敲门砖。先要对语文产生兴趣，学生才会有兴趣去学习作文。语文课本里面的课文包括散文，诗歌，文言文等文章，其中散文是学习写作文的重要媒介。所以，教师对于散文的教学是非常重要的，老师在教学过程中，要注意引导学生去揣摩课文作者的表达方法。
例如“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”这段描写荷花的表现手法，和所使用的修辞手法，对于学生提高写作技巧是非常有用的，如果有条件的话，学生可以亲身去体验夜晚的荷塘，在课堂设计上，老师应播放有关荷花的视频，或者搜集荷花的图片给学生。
教师要引导学生去学习文中的优美之处，要让学生在课堂中更有情趣，把课堂学习的责任还给学生，让学生觉得课堂学习是自己的事。只要让学生觉得课堂学习是自己的事，学生就愿意去完成课堂任务了，人在为自己做事时哪怕辛苦一点，也会觉得是幸福的。学生听课，是为了学习到知识，是为了提高自己的成绩，是为了考上自己理想的大学。作为教师不仅要教授知识，还要教会学生一些人生的道理，老师是学生的导师，在学生成长的道路上起着相当关键的作用。
作文一直是大部分学生头疼的事，学生希望文字在自己的手上熠熠生辉，希望自己可以写出优秀的作文，这样对于自己的语文成绩的提高是有很大帮助的。而如何提高学生的作文水平，是教师应该考虑的，吸引力对于一个教师来说非常重要，一名教师如果具有很好的吸引力，他的学生的成绩必然不会多差。教师的教学内容不能离学生过远，使学生听不懂，或者听懂了但融不到自己的知识结构中去，老师教了学生知识，就应该让学生应用知识，在以后的学习生活中能够使用，在考试时能够运用，能够使自己的成绩提高。最终实现自己的理想，进入好的大学。而我认为作文更应该情境教育，把学生带入文章中的情景，让学生体会到文章的意境。教师要具有一定的导向力，使学生热爱自己所学的。比如朱自清的《荷塘月色》中对荷花的描写，朱自清先生用优美的文字描写了自己所看到的，夜晚闲荡，走到荷塘边，面对满满的荷花、荷叶，每个人都会有自己的感受，文字功底深厚的人，可以用文字表达出来，就像朱自清先生一样。并不是每个人都能用文字表达出自己所想，不是每个人都能像朱自清一样。
老师的责任是培养学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。语文教学应该应该和大自然结合在一起，教师应该让学生把文章和大自然结合起来，使学生能够较好的把文章和周围的环境结合起来。课改后，知识比以前要浅了，和以前的教学难易程度看，新教材肯定要比以前的难教，为什么越来越浅的知识变得越来越难教了呢？那是因为现在的学生对以前的教学方法已经不再适应了，因而教师需要在课堂中培养学生的综合能力下工夫。知识教学的收获者永远只是少部分学生，而综合能力培养的收获者却是大部分学生。让课堂真正从知识传授转向综合能力的培养，让更多的学生参与课堂，不但是课堂成功的标准之一，也是推进课堂成功的重要途径之一。教师要强调培养学生的综合能力，要促进学生全面发展，要重视学生的基础教育，特别是语文教学。
同样的教材，不同的老师可以呈现不一样的风格，每位教师的教学风格都不一样，教学有法，教无定法。作为一名教师，就必须不断寻找新的教学方法。高中语文教学任务重，更需要教师去探索高度有效的教学方案。