一、网络意识培养下，思想政治教育观念的改变
　　根据中国互联网络信息中心（CNNIC）的调查显示，网民中最大群体就是青年人，特别是青年大学生已成为上网的主流群体，尤其是智能手机APP的强势发展，网络学习在课堂外的学习环境中，已经超越了书本、教师成为了无法代替的学习途径。网络的影响不单指学习习惯，更多地改变是思维模式，集中体现在“互联网 ”思维的演变，具体表现为以下几方面。一、社交习惯的改变：无处不在的微博、微信等通信手段，在青年学生中广为流行；二、消费行为的增加：越来越多的年轻大学生通过网络购物、娱乐，同时购买手游装备在学生日常开销中所占比例逐步加大；三、网络语言的兴起：网络语言的简洁、生动增加了生活中的趣味，因此逐渐受到大众的接受认可。而在实际运用过程中，必须认清网络、“互联网 ”在给生活带来便捷的同时，以及由此带来的危害。在意识形态上的分歧尤为突出，不同的价值观、思想流派在网络肆意传播，导致一些大学生逐渐失去了对中国传统文化的兴趣，崇洋媚外趋势明显。网络意识不仅影响着学生，也对高校思想政治教育提出新要求。如何利用“互联网 ”引导学生明辨是非，顺应时代趋势，为学生提供多样化服务。思想政治教育之所以在很长时间内得不到相对应的重视，根源在于缺乏可实施的教育载体。
　　二、互联网 模式下，思想政治教育内容的承载
　　很长时间内，思想政治教育始终围绕着书本教育展开，内容略空、形式单一的教学方式使得教育本身已经脱离教育对象，而网络意识应该可以被借鉴用于高校思想政治教育实施过程中。
　　1、网络生活贴近学生交流：在网络环境越来越开放的大学校园，要求思想政治工作者解放思维，掌握当下大学生使用度交广的网络语言，将书本深奥晦涩的语言转化为“接地气”的语言，拉近与学生的交流。同时也能够在与学生的交流过程中发现不良网络词汇，及时加以引导，净化语言空间，拒绝“键盘侠”，旗帜鲜明地反驳、纠正错误言论。
　　2、互联网 思维解决问题：目前几乎所有高校都已经推出官方微博、微信公众号，这意味着思想政治教育已经全面进入网络化、移动化。但是思想政治教育并不是單独为了设置一门学科存在，它应该体现在教育在校生的全过程中。因此互联教育的这个“ ”，应该是以思想政治教育为中心，始终贯穿于学生职业规划、宿舍生活、专业学习、学生活动等，作为价值取向、思想引领的实践依托。寻求主动出击，帮助学生解决在校期间的实际问题，才能将思想政治教学活动更具有说服力和感染力。
　　3、网络特性传播正确思潮：网络传播最大的特性在于实效性和广泛性，思想政治教育应该充分利用这一特性。传统思想政治教育停留在课堂，举办活动也停留在校园，这不利用主流价值观的传播。思想政治教育应该充分利用网络传播的特性，将书本理论知识与国家大事小情、特殊案例分析、就业（创业）政策导向、心理健康辅导等内容，利用自媒体的传播途径，有效进行深度推广。同时面对出现的突发情况，能充分利用网络实效性对学生加以正确引导。
　　三、结语
　　传统思想政治教育是老师讲什么，学生听什么。可是互联网的出现让学生接受新思想、新内容的途径陡然增加，再用课堂单项灌输形式已经远远不能满足学生的知识渴求，以及学生网络风险防范，这迫切要求思政教育敢于尝试新方法。通过对网络意识对学生影响的分析，进一步论述现阶段开展思想政治教育教育过程中受到的双面影响：一方面革新了原有的教学模式，提升了资源使用效率和与学生實际的切合度，但是大量的负面信息干扰了正确的思想教育成果，如何避免或是减低这些负能量信息对于学生思想变化。如最近出现的“萨德”事件，和以往突发事件相比，此次事件在处理过程中，青年学生显示出很强的自律性，理性、客观地处理政治分歧，思想政治教育迎来了一次成果检验。
　　当然，此次研究还存在很多瑕疵。研究过程中由于篇幅关系，对于如何利用网络意识的长处应用于思政教育的研究还略显粗浅。还需要对网络文化和网络意识对于学生的影响，以及思政教育中如何妥善使用网络手段做进一步的研究，才能使大学生思想政治教育更具有针对性。
　　（作者单位：常州信息职业技术学院软件学院）