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摘 要：国家的发展以教育作为根本，而教育的根本是教师。农村教育想要进步，就要先解决好师资流动这个问题，如果不将农村教育搞好，国家的发展也会因此受影响。
关键词：农村;教师;流动状况;教学质量
【中图分类号】G 637 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0011-01
基础教育关系到国家未来的发展，近年来在国家的扶持之下，农村的基础教育也有了很大提升，但是想要从根本上提升农村的教学质量，教师资源流失这个问题才是关键，解决教师流失才是当今的农村教育的首要问题。
1.农村学校师资流动概述
（1）农村教师流动的特征
第一，主要对象：一是中青年教师;二是学历高的教师;三是教学优秀的骨干教师。
第二，主要方式：一是按组织程序调到城区及城区周边学校或其他单位;二是通过参加公开选招的办法，选拔到城区学校;三是强势学校“借”走;四是被私立学校“挖”走。
第三，流动方向：一是乡村学校一镇中心学校一城区学校;二是欠发达地区流向发达地区;三是调往行政机关及其他单位;四是考取公务员。
2.农村学校师资流动的原因分析
一是，待遇较低。农村学效留不住教师最大的原因就是教师的待遇不高，如果没办法解决这个问题，那么想稳住教师们无异于痴人说梦。对于工作能力高、工作负担大但是工资低的这种反差，相比较之下，年轻教师们会流向待遇更好的城市。二是，工作繁忙。农村教师的待遇之低和工作的繁忙形成了反差。根据调查得出，农村教师往往都是身兼数职，这也使得他们的课比普通教师多了好几倍，由于教的课时不是自己的专业，这也使得教学质量大幅度下滑，教师在几门课中来回工作，非常疲惫，学生和家长对教学质量也有意见，无论是对于老师还是家长都不利。三是，生活条件差。农村学校的经费较少，这使得多数农村教师的生活条件艰苦，有时日常生活必须的饮水、吃饭都是问题，老师很难全身心的投入工作，学校教学的设施也比较落后，有些教学无法展开，这也挫了教师们想要教好学生的积极性，教学环境的问题让教师们心有余而力不足，为了能有个好的教学环境，有些教师只能选择另谋发展。四是，职业自豪感不强。教师是一个高尚的职业，国家的发展离不开教师这个职业，这个职业需要智慧、激情和爱心，但是在农村教师中，因为许多因素的限制，比如，待遇、环境等，许多教师对自己的职业并不认同，一个教师对自己的职业都不认同怎么教好自己的学生。五是，住房困难。农村教师流动的其中一个根本原因就是住房困难，农村的住宿环境虽然跟以前比有很大进步，但离城镇的住宿环境还相去甚远。由于农村学校不提供住房，好多教师为了能居住上自己的房子也是想尽一切办法调去城镇，致使农村教师资源的流失。
3.师资流动产生的问题
（1）农村学校师资队伍结构不合理
经过访谈调查我们得出，教师流失有着一定规律，流失的教师基本都是三四十岁的教师骨干人员，学校的教育基本都由他们在引导，他们的流失直接影响到了学校教育的进程。同时调查显示，农村学校教师的男女比例倾斜严重，男多女少，这也间接影响到了教师工作的积极性，也不利于学生们的身心发展。
（2）农村教师队伍的水平整体降低，造成教学质量下滑
由于农村学校近年来流失人员都是学校的中坚力量，这就造成了年轻教师能力不足，年老教师缺乏思维的状况。这种状况使得条件本就不太好的农村教学质量再次下降。
（3）进一步扩大地区之间、城乡之间的教育差距
教学质量越高学校就发展的越好，反之，学校会越来越差，农村的优质教师被调到城市，这使得农村与城市教学质量差距越来越大。
4.为解决农村教师资源流动问题采取的方法
首先，加强立法，大力推进教育法规建设。农村教育想要发展好，必须要跟着国家的法律走，坚决贯彻落实《教师法》等各种国家制定的法律法规，同时要制定自己的教师管理制度。为解决农村的教学环境落后以及教师待遇低等问题，国家应该加大对农村教育经费的投入，并制定一套对于教育经费的完整制度，确保经费落到实处，学校负债运行的现象坚决不允许发生。其次，提高农村教师待遇，政策大力向农村教师倾斜。对农村教师的工资保障制度进一步完善，消除农村与城市教师之间的差别待遇，完善教师的社保、五险一金等问题，农村教师的住房也是一大问题，学校用经费建设的时候应该优先考虑这一点。另外，农村学校的编制问题一直是许多教师心里的“坎儿”，编制问题使许多优质老师无法正常流动，学生多教师少，学生少教师多等问题屡见不鲜，可以考虑按学校学生比例正确分配教师。丰富对老师的培训，实施“农村教师园丁工程”，增加对老师培训的方式，让那些工作繁忙没有时间培训的教师也可以有机会提升自己，令教师有更多提升自己的机会以及更大的发展空间。最后，缩小城市与农村之间的教学差距，农村的中坚师资力量流失，我们就应加大农村与城市学校之间的交流，主要采用交流会、公开课之类的形式提升农村教师的经验以及丰富教师的思维，共同提升教学质量，促进城市与农村的教育均衡发展。
5.总结
总之，农村师资的稳定与否直接关系到农村教育的成败，我们要从科学发展的高度出发，统筹兼顾，进一步稳定农村教师队伍，提高农村中小学教育教学质量，缩小城乡教育的差距促进义务教育的均衡发展。
参考文献
[1]耿俊霞.普及学前教育背景下農村学前教育师资问题的思考[J].新乡学院学报，2014（01）
[2]陈志强.基于互联网的农村学前教育师资能力提升平台构建—以福建省为例[J].湖北函授大学学报，2016.29（16）：146-147
关键词：农村;教师;流动状况;教学质量
【中图分类号】G 637 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0011-01
基础教育关系到国家未来的发展，近年来在国家的扶持之下，农村的基础教育也有了很大提升，但是想要从根本上提升农村的教学质量，教师资源流失这个问题才是关键，解决教师流失才是当今的农村教育的首要问题。
1.农村学校师资流动概述
（1）农村教师流动的特征
第一，主要对象：一是中青年教师;二是学历高的教师;三是教学优秀的骨干教师。
第二，主要方式：一是按组织程序调到城区及城区周边学校或其他单位;二是通过参加公开选招的办法，选拔到城区学校;三是强势学校“借”走;四是被私立学校“挖”走。
第三，流动方向：一是乡村学校一镇中心学校一城区学校;二是欠发达地区流向发达地区;三是调往行政机关及其他单位;四是考取公务员。
2.农村学校师资流动的原因分析
一是，待遇较低。农村学效留不住教师最大的原因就是教师的待遇不高，如果没办法解决这个问题，那么想稳住教师们无异于痴人说梦。对于工作能力高、工作负担大但是工资低的这种反差，相比较之下，年轻教师们会流向待遇更好的城市。二是，工作繁忙。农村教师的待遇之低和工作的繁忙形成了反差。根据调查得出，农村教师往往都是身兼数职，这也使得他们的课比普通教师多了好几倍，由于教的课时不是自己的专业，这也使得教学质量大幅度下滑，教师在几门课中来回工作，非常疲惫，学生和家长对教学质量也有意见，无论是对于老师还是家长都不利。三是，生活条件差。农村学校的经费较少，这使得多数农村教师的生活条件艰苦，有时日常生活必须的饮水、吃饭都是问题，老师很难全身心的投入工作，学校教学的设施也比较落后，有些教学无法展开，这也挫了教师们想要教好学生的积极性，教学环境的问题让教师们心有余而力不足，为了能有个好的教学环境，有些教师只能选择另谋发展。四是，职业自豪感不强。教师是一个高尚的职业，国家的发展离不开教师这个职业，这个职业需要智慧、激情和爱心，但是在农村教师中，因为许多因素的限制，比如，待遇、环境等，许多教师对自己的职业并不认同，一个教师对自己的职业都不认同怎么教好自己的学生。五是，住房困难。农村教师流动的其中一个根本原因就是住房困难，农村的住宿环境虽然跟以前比有很大进步，但离城镇的住宿环境还相去甚远。由于农村学校不提供住房，好多教师为了能居住上自己的房子也是想尽一切办法调去城镇，致使农村教师资源的流失。
3.师资流动产生的问题
（1）农村学校师资队伍结构不合理
经过访谈调查我们得出，教师流失有着一定规律，流失的教师基本都是三四十岁的教师骨干人员，学校的教育基本都由他们在引导，他们的流失直接影响到了学校教育的进程。同时调查显示，农村学校教师的男女比例倾斜严重，男多女少，这也间接影响到了教师工作的积极性，也不利于学生们的身心发展。
（2）农村教师队伍的水平整体降低，造成教学质量下滑
由于农村学校近年来流失人员都是学校的中坚力量，这就造成了年轻教师能力不足，年老教师缺乏思维的状况。这种状况使得条件本就不太好的农村教学质量再次下降。
（3）进一步扩大地区之间、城乡之间的教育差距
教学质量越高学校就发展的越好，反之，学校会越来越差，农村的优质教师被调到城市，这使得农村与城市教学质量差距越来越大。
4.为解决农村教师资源流动问题采取的方法
首先，加强立法，大力推进教育法规建设。农村教育想要发展好，必须要跟着国家的法律走，坚决贯彻落实《教师法》等各种国家制定的法律法规，同时要制定自己的教师管理制度。为解决农村的教学环境落后以及教师待遇低等问题，国家应该加大对农村教育经费的投入，并制定一套对于教育经费的完整制度，确保经费落到实处，学校负债运行的现象坚决不允许发生。其次，提高农村教师待遇，政策大力向农村教师倾斜。对农村教师的工资保障制度进一步完善，消除农村与城市教师之间的差别待遇，完善教师的社保、五险一金等问题，农村教师的住房也是一大问题，学校用经费建设的时候应该优先考虑这一点。另外，农村学校的编制问题一直是许多教师心里的“坎儿”，编制问题使许多优质老师无法正常流动，学生多教师少，学生少教师多等问题屡见不鲜，可以考虑按学校学生比例正确分配教师。丰富对老师的培训，实施“农村教师园丁工程”，增加对老师培训的方式，让那些工作繁忙没有时间培训的教师也可以有机会提升自己，令教师有更多提升自己的机会以及更大的发展空间。最后，缩小城市与农村之间的教学差距，农村的中坚师资力量流失，我们就应加大农村与城市学校之间的交流，主要采用交流会、公开课之类的形式提升农村教师的经验以及丰富教师的思维，共同提升教学质量，促进城市与农村的教育均衡发展。
5.总结
总之，农村师资的稳定与否直接关系到农村教育的成败，我们要从科学发展的高度出发，统筹兼顾，进一步稳定农村教师队伍，提高农村中小学教育教学质量，缩小城乡教育的差距促进义务教育的均衡发展。
参考文献
[1]耿俊霞.普及学前教育背景下農村学前教育师资问题的思考[J].新乡学院学报，2014（01）
[2]陈志强.基于互联网的农村学前教育师资能力提升平台构建—以福建省为例[J].湖北函授大学学报，2016.29（16）：146-147