【摘 要】
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同伴互评拓宽了英语写作教学研究视角,互评感知研究已成为同伴互评研究新方向。本研究通过文献分析,结合同伴互评过程,经过两轮试测,编制了英语写作同伴互评感知量表。探索性
【机 构】
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东北师范大学外国语学院; 东北师范大学外国语学院/中国赴日本国留学生预备学校;
【基金项目】
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国家社会科学基金一般项目“中国语境下英语写作同伴互评模式优化及效果跟踪研究”(项目编号:18BYY114)的阶段性研究成果
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同伴互评拓宽了英语写作教学研究视角,互评感知研究已成为同伴互评研究新方向。本研究通过文献分析,结合同伴互评过程,经过两轮试测,编制了英语写作同伴互评感知量表。探索性因子分析结果表明,同伴互评感知包括:保障机制感知、实施效果感知、反馈评语感知、互评信度感知、互评分组方式感知、不同反馈方式差异感知6个探索性因子,累积方差解释率66.2%。以某校英语专业一年级73名在线互评系统使用者为研究对象进行探索性应用研究,发现学生对英语写作同伴互评整体感知积极。检验性因子分析显示,量表拟合度较好,信效度均符合测量学指标要求,可为同伴互评感知研究提供有效测量工具。
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