【摘 要】
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<正> 批改是作文教学的一个重要环节。关于作文批改,有的人提倡精批细改,有的人提倡多批少改,还有的人提倡只能批不能改。我积多年的教学经验,认为批改作文不能拘泥于一种模
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<正> 批改是作文教学的一个重要环节。关于作文批改,有的人提倡精批细改,有的人提倡多批少改,还有的人提倡只能批不能改。我积多年的教学经验,认为批改作文不能拘泥于一种模式,应针对不同的对象,因人而异而无论怎样批改,眉批和总批是语文教师经常采用的两种手段。一、有批有改启发学生体会边批边改,有增有删,使学生的作文语句通顺,表达清楚,这是语文教师习以为常的批改方法。倘苦只批不改,结果则是"老师改得辛苦,学生只看看分数"。有些学生也许把改过的作文读上几遍,但往往也只是知其然而不知其所以然。在实践中我体会到,教师对学生作文中不规范的语句(如用词不当、句子不完整等)给予必要的改正或疏通后,还得加上适当的思考性的批语,启发学生体会教师增删改动的用心所在。例如:1."今后我要多读多写,多看些书…"我把"多看些书"删去,并写上"想一想,为啥要把它删去?" 2."小树
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