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我国自20世纪70年代以来，“教师要成为研究者”这一口号喊的越来越响亮，“教师即研究者”的观念也越来越深入人心，而且成为时代发展对教师提出的客观要求i教师既是教学实践者，同时又是教研者。教师角色由单一的“教学者”转变为集“教学者”与“实践者”于一身的工作者。而通过教育科研活动可以有效的促进教师的专业发展。