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摘要：初中政治是培养学生良好品行和思想道德的重要学科，而当前传统的政治课堂教学模式已经在逐渐被替代。实践表明，政治课堂必须要紧跟时代进步发展的步伐，才能够真正满足学生的学习需求，促进教学事业的发展。传统的封闭式课堂已经逐渐开放，学生在课堂学习中的学习活动也得到了丰富。另外，在传统的教学理念中教师是教学核心，在课堂往往都是通过权威开展活动，而在开放式互动教学模式下，活跃了课堂氛围对教师知识做好有效的教学引导，将教学的主体地位还给了学生，促进教育事业的发展，推动了师生之间良好的关系。
关键词：初中政治;互动式教学;教学模式;探析
引言：传统的政治课堂教学模式已经无法满足学生的学习需求，甚至在一定程度上抑制了学生创新思维和学习效率的发展，因此在新时代新课程改革的背景下，必须要重视改革教学模式。在教学中必须要重视寻求新型的教学方法与教学手段，组织有效的理论学习与探究。开放互动式教学模式是提高初中政治课堂教学效率的重要手段。
1政治中引进开放互动式教学模式的必要性
1.1适应政治教学改革的迫切需要
在新课程改革的背景下，教师必须要重视，以学生为教学中心，结合政治课教材教学内容，严格按照大纲要求落实教学活动。针对于此，政治教师必须要改善教学观念，创新政治教学模式。在传统的政治课堂教学中，教师大多都是让学生进行反复的记忆，而通过这样的机械记忆，不仅无法提高学生的学习效率，还抑制了学生学习思维的发展。针对于此，政治教师必须要开展有效的社会实践活动，使学生在实践中根据自己的个性特点，找到有效的学习方法，从而促进学生形成良好的政治素养。为了有效实施开放互动式教学模式，教师必须要能够充分地了解学生的个性特点。根据学生的实际情况，科学合理地制定出有效的教学方案。1.2有助于激发学生的学习兴趣
传统的政治教学模式都是单一的机械记忆，无法提高学生的学习积极性学生处于被动地接受理论知识的状态，无法提高学习的效率，对于政治思维的拓展也极为不利。而通过开放互动式的教学模式，能够有效激发学生的学习热情，使学生主观自觉地投入到政治教学活动中，从而潜移默化地形成政治素养能力。通过主观自觉地学习，不仅有利于学生在课内汲取知识，也会让学生留意课外的政治资料，充实自己的认知范围。由此可见开放式的互动教学模式，能够有效地让学生达到教学目标，活跃的课堂氛围的同时也促进的学生讨论问题的准确性。由此可见通过实施开放互动式教学模式，给学生提供了良好的政治学习主观能动，促进的学生学习兴趣的激发和学习能力的提高。
1.3有助于调动教师的教学积极性，并拉进师生之间的关系
在政治教学中通过引入开放互动式教学，有利于教师激发学生的学习热情，使学生主观自觉地参与政治探究。由于开放式教学能够缩短问题讨论时间又能够使课堂氛围保持生动幽默，因此能够让学生在轻松愉悦的学习环境中潜移默化地形成良好的学习技巧。当然，组织开放互动式教学也必须要求教师具有良好的理论基础和专业技能。在新课程改革的背景下，教师必须要重视营造良好的师生关系，通过和谐的教学魅力，促进学生在课堂上各抒己见敢于发言。针对于此，教师必须要走进学生，做学生的朋友，从学生的角度看待问题，并根据学生的实际情况科学，有效地制定教学方案，精准地帮助学生答疑解惑，创造良好的师生关系，又提高了政治教学效率。
2初中政治开放互动式教学模式应用模式探讨
由于开放互动式教学模式上述一个新事物，到目前为止有关该问题的研究虽取得一定的成果，然而实践中却并没有得到应用，而在初中政治教学大力提倡并实施该模式就必然存在竟然不足等问题。要想将该模式应用于初中政治教学实践中，使之发挥最大的功效，应注意以下两方面的问题。
2.1以教师个人素质的提高为前提
在开放互动式教学模式中，要确立学生的参与意识、发挥学生的主观能动性，一切活动都以学生自身素质与个性的发展为最终宗旨。在这种模式中有一个非常重要的角色，即整个活动的掌控者——教师。也就是说，在新的教学模式中，学生虽是主体，但是整个活动的谋划者却是老师。这样，老师自身的专业素质及理论素养就显得格外重要。如何科学的策划整个教学活动、如何最大限度地激发学生的学习热情、如何不失时机的设置疑问、如何使得整个教学活动井然有序而又不失风趣，所有这些都有赖于教师自身素质的提高。
2.2注重教学与实践的结合
思想政治教育本身就是一门和现实生活非常接近的课程，所以政治课程的教学活动必须体现出实践性，老师应尽可能的鼓励学生接近生活，培养学生的参与意识，使其主动靠近生活，从生活中学习政治。同时，老师在政治教学活动中又要对来自于生活中的素材进行解析与加工，向同学们作好解释工作，使其能接受并加以消化。
2.3注意课堂结构改革，探索互动开放式教学模式
学生创新思维的培养必须在自主、和谐的气氛下才能进行，因此，构建开放型的教学开放互动模式势在必行。课堂教学可采用一下模式相结合：首先，体验领悟模式。所谓体验领悟式学习，是一种建立在体验的基础上的，而不是通过书本或者别人的传授而获得知识的方式。体验领悟式学习需要学习者更多地发挥主动精神，主动地参与到学习过程中，真正成为学习的主体。其次，解决模式。集中表现在提出问题，积极探索，分析和解决问题;最后，实况再现模式。
结束语：政治课程是培养学生思维能力的重要学科通过政治教学，能够给学生树立良好的道德形象，使学生养成良好的品行意识。因此，在教学中，教师必须要引导学生进行关于政治教学内容的实践活动，使学生在实践中获得政治生活体验，从而丰富自己的精神生活。总而言之通过开展开放互动式教学模式，有利于学生提高思想政治、提高学习效率，促进全面发展。
参考文献：
[1]初中政治开放互动式教学模式初探[J].科教文汇（下半月），2006（07）：87-88.
[2]宮永.论初中思想政治课开放互动式教学[J].安徽文学：文教研究，2007（8）：86-86.
[3]王伦东.初中政治开放互动式教学模式初探[J].科教文汇，2006.
[4]沈春香.初中政治开放互动式教学策略分析[J].快乐阅读，2013，000（012）：43-43.
[5]钟科.初中政治开放互动式教学模式的探讨[J].跨世纪（学术版），2008.
[6]陈勤.论初中政治开放互动式教学模式的建构[J].成功：教育，2018，000（019）：P.84-84.
关键词：初中政治;互动式教学;教学模式;探析
引言：传统的政治课堂教学模式已经无法满足学生的学习需求，甚至在一定程度上抑制了学生创新思维和学习效率的发展，因此在新时代新课程改革的背景下，必须要重视改革教学模式。在教学中必须要重视寻求新型的教学方法与教学手段，组织有效的理论学习与探究。开放互动式教学模式是提高初中政治课堂教学效率的重要手段。
1政治中引进开放互动式教学模式的必要性
1.1适应政治教学改革的迫切需要
在新课程改革的背景下，教师必须要重视，以学生为教学中心，结合政治课教材教学内容，严格按照大纲要求落实教学活动。针对于此，政治教师必须要改善教学观念，创新政治教学模式。在传统的政治课堂教学中，教师大多都是让学生进行反复的记忆，而通过这样的机械记忆，不仅无法提高学生的学习效率，还抑制了学生学习思维的发展。针对于此，政治教师必须要开展有效的社会实践活动，使学生在实践中根据自己的个性特点，找到有效的学习方法，从而促进学生形成良好的政治素养。为了有效实施开放互动式教学模式，教师必须要能够充分地了解学生的个性特点。根据学生的实际情况，科学合理地制定出有效的教学方案。1.2有助于激发学生的学习兴趣
传统的政治教学模式都是单一的机械记忆，无法提高学生的学习积极性学生处于被动地接受理论知识的状态，无法提高学习的效率，对于政治思维的拓展也极为不利。而通过开放互动式的教学模式，能够有效激发学生的学习热情，使学生主观自觉地投入到政治教学活动中，从而潜移默化地形成政治素养能力。通过主观自觉地学习，不仅有利于学生在课内汲取知识，也会让学生留意课外的政治资料，充实自己的认知范围。由此可见开放式的互动教学模式，能够有效地让学生达到教学目标，活跃的课堂氛围的同时也促进的学生讨论问题的准确性。由此可见通过实施开放互动式教学模式，给学生提供了良好的政治学习主观能动，促进的学生学习兴趣的激发和学习能力的提高。
1.3有助于调动教师的教学积极性，并拉进师生之间的关系
在政治教学中通过引入开放互动式教学，有利于教师激发学生的学习热情，使学生主观自觉地参与政治探究。由于开放式教学能够缩短问题讨论时间又能够使课堂氛围保持生动幽默，因此能够让学生在轻松愉悦的学习环境中潜移默化地形成良好的学习技巧。当然，组织开放互动式教学也必须要求教师具有良好的理论基础和专业技能。在新课程改革的背景下，教师必须要重视营造良好的师生关系，通过和谐的教学魅力，促进学生在课堂上各抒己见敢于发言。针对于此，教师必须要走进学生，做学生的朋友，从学生的角度看待问题，并根据学生的实际情况科学，有效地制定教学方案，精准地帮助学生答疑解惑，创造良好的师生关系，又提高了政治教学效率。
2初中政治开放互动式教学模式应用模式探讨
由于开放互动式教学模式上述一个新事物，到目前为止有关该问题的研究虽取得一定的成果，然而实践中却并没有得到应用，而在初中政治教学大力提倡并实施该模式就必然存在竟然不足等问题。要想将该模式应用于初中政治教学实践中，使之发挥最大的功效，应注意以下两方面的问题。
2.1以教师个人素质的提高为前提
在开放互动式教学模式中，要确立学生的参与意识、发挥学生的主观能动性，一切活动都以学生自身素质与个性的发展为最终宗旨。在这种模式中有一个非常重要的角色，即整个活动的掌控者——教师。也就是说，在新的教学模式中，学生虽是主体，但是整个活动的谋划者却是老师。这样，老师自身的专业素质及理论素养就显得格外重要。如何科学的策划整个教学活动、如何最大限度地激发学生的学习热情、如何不失时机的设置疑问、如何使得整个教学活动井然有序而又不失风趣，所有这些都有赖于教师自身素质的提高。
2.2注重教学与实践的结合
思想政治教育本身就是一门和现实生活非常接近的课程，所以政治课程的教学活动必须体现出实践性，老师应尽可能的鼓励学生接近生活，培养学生的参与意识，使其主动靠近生活，从生活中学习政治。同时，老师在政治教学活动中又要对来自于生活中的素材进行解析与加工，向同学们作好解释工作，使其能接受并加以消化。
2.3注意课堂结构改革，探索互动开放式教学模式
学生创新思维的培养必须在自主、和谐的气氛下才能进行，因此，构建开放型的教学开放互动模式势在必行。课堂教学可采用一下模式相结合：首先，体验领悟模式。所谓体验领悟式学习，是一种建立在体验的基础上的，而不是通过书本或者别人的传授而获得知识的方式。体验领悟式学习需要学习者更多地发挥主动精神，主动地参与到学习过程中，真正成为学习的主体。其次，解决模式。集中表现在提出问题，积极探索，分析和解决问题;最后，实况再现模式。
结束语：政治课程是培养学生思维能力的重要学科通过政治教学，能够给学生树立良好的道德形象，使学生养成良好的品行意识。因此，在教学中，教师必须要引导学生进行关于政治教学内容的实践活动，使学生在实践中获得政治生活体验，从而丰富自己的精神生活。总而言之通过开展开放互动式教学模式，有利于学生提高思想政治、提高学习效率，促进全面发展。
参考文献：
[1]初中政治开放互动式教学模式初探[J].科教文汇（下半月），2006（07）：87-88.
[2]宮永.论初中思想政治课开放互动式教学[J].安徽文学：文教研究，2007（8）：86-86.
[3]王伦东.初中政治开放互动式教学模式初探[J].科教文汇，2006.
[4]沈春香.初中政治开放互动式教学策略分析[J].快乐阅读，2013，000（012）：43-43.
[5]钟科.初中政治开放互动式教学模式的探讨[J].跨世纪（学术版），2008.
[6]陈勤.论初中政治开放互动式教学模式的建构[J].成功：教育，2018，000（019）：P.84-84.