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一种针对结构化与非结构化数据的服务封装工具及方法
【发表日期】
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2023年01期
其他文献
2017年2月,国家教育部办公厅出台了一项举措,即为中小学开设课后服务,以帮助他们更好地成长。教育部办公厅提出的这一举措,目前已经在全国各地得到了广泛的实施。J市在2020年也开始这项惠民活动。本文在充分查阅相关文献,实地走访河南省J市5所小学,以学生家长为对象进行了问卷调查,面向校长及教师展开访谈调查,整理并研究课后服务政策实施情况的相关数据得出实际执行过程中存在:资源匮乏、学校功能局限、部分教
学位
借助超星平台，从课前教学准备、课堂教学实施、课后教学总结和评价三个阶段将BOPPPS六个模块和SPOC教学模式深度融合，构建基于BOPPPS模型的SPOC混合实践教学模式，并应用于《生物化学》实践教学环节。基于BOPPPS模型的SPOC混合实践教学模式可有效推动学生线上线下、课内课外的全程参与，切实体现“教师主导，学生主体”的学习机制，充分激发了学生学习兴趣和动力，全面实现人才培养的增值赋能。
期刊
国家颁布了一系列政策来解决“三点半”难题,课后服务是解决这一难题的有效措施。学校的课后服务无论是在教育领域还是社会民生领域都受到持续关注,随着社会的发展也在不断的调整与改进,因此当前研究中小学课后服务问题具有现实意义,在现有的研究成果当中,学者更多的将目光聚焦于城市小学的课后服务,对于乡镇地区小学的课后服务研究较少。然后乡镇地区由于经济发展落后、教育资源匮乏等原因,乡镇小学在课后服务开展中仍存在诸
学位
本文旨在研究基于互联网技术的思政课教学模式,通过文献综述和实证研究的方法,探讨互联网技术在思政课教学中的应用、基于互联网技术的思政课教学模式的设计、实践与评价以及优缺点及其改进措施,同时对未来基于互联网技术的思政课教学模式的发展趋势进行展望。研究发现,基于互联网技术的思政课教学模式具有很好的优点,如增强了学生的参与度和积极性,提高了教学效果和质量等,但也存在一些缺点,如缺乏互动性、依赖技术水平等。
会议
本文以"三全育人框架下的思想政治教学改革:以学生为中心的新型教学模式研究"为主题,旨在探讨在当前教育背景下,如何通过学生为中心的教学模式来推进思想政治教育的改革。首先,介绍了三全育人框架的概念与内涵,以及思想政治教学的重要性和挑战。其次,阐述了学生为中心的新型教学模式的核心要素,包括个体差异的尊重与关注、情境化设计的学习任务、学生参与与主体性培养以及教师角色的转变与支持。然后,探讨了该教学模式在思
会议
社会经济的高速发展带动社会就业结构变化,女性走入职场成为普遍社会现象,这种现象造成学生在放学时段无人接送且无人看护。让孩子参加校外托管班和培训班成为许多家长的无奈之举,这既加重了学生课业负担,增加了家庭教育支出。因此需要为学生提供安全、方便的课后服务,并且需要服务内容和形式多样,不仅以提高学习成绩为目标,更要满足学生多方面需求,留给学生更多的时间与空间培养自己的兴趣,全面提高学生的综合素质,促进学
学位
本文基于碳排放、时间窗、货损等因素,结合生鲜农产品冷链物流配送现状,以最小化配送成本为目标,提出生鲜农产品冷链物流配送路径的优化策略。该策略不仅可以有效提升生鲜农产品的流通率、降低货损率,更重要的是可以控制物流配送成本以及减少碳排放量。
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