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课堂对话实质上就是创设适宜的思想品德教育的情境，因为教师可以在对话中提问，引领学生顺利完成教学目标，在对话中发现有价值的信息，及时了解学情，调整教学策略，在对话中植入相关的教学资源，助力教学效果的提升，在对话中引导辩论，进一步澄清是非。
初中政治课堂的对话策略研究——以“保护环境”的教学为例
【摘 要】
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课堂对话实质上就是创设适宜的思想品德教育的情境，因为教师可以在对话中提问，引领学生顺利完成教学目标，在对话中发现有价值的信息，及时了解学情，调整教学策略，在对话中植入相关的
【机 构】
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江苏省南通市八一中学
【出 处】
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启迪与智慧(教育)
【发表日期】
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2017年7期
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