摘 要：随着我国教学体制改革的不断深入，要求各学科在教学过程中融入中国的传统文化，振兴中国传统文化逐渐成为教育中的重要内容。初中英语是初中教学体系中重要的组成部分，在初中英语教学渗透中国的传统文化，对提高学生的文化自信和民族自豪感有着重要的意义。
　　关键词：文化自信 传统文化 初中英语教学 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.030
　　初中英语是初中教学体系中重要的组成部分，但初中英语教学中的中国传统文化内容比重远远不足，这就很容易造成初中生在文化上的不自信。因此，在初中英语教学过程中，教师要采取行之有效的教学方法，将中国的传统文化融入日常教学过程中，让学生认识到中国传统文化的博大精深，增加学生的文化自信，提升学生的民族自豪感。
　　一、培养中国文化意识的必要性
　　随着国际竞争的日益激烈，文化软实力的竞争成为国家综合国力竞争中重要的组成部分。基于此，在日常的教学故过程中，教师要有意识地将中国的传统文化进行融入，提升学生的文化自信，让学生具有“中国意识”。
　　1.新时代提高“文化自信”的号召
　　为了提高初中生的文化自信，教师要在日常教学过程中培养学生的中国意识，换言之，就是要将中国的传统文化融入学生的日常生活学习当中。在教育方面，国家不断地提高对语文学科的重视，并且提高对传统文化的学习力度，让学生充分领略到传统文化的魅力。这几年媒体推出了很多以传统文化为核心的节目，比如“中国诗词大会”“见字如面”“中国成语大会”等。社会环境鼓励学生接受中国传统文化的熏陶，提高学生的文化自信。
　　2. 培养跨文化交际人才
　　在全球化的背景下，西方英语文化不断涌入国内，相应地，中国传统文化也要走出国门，走上世界舞台。为了满足文化传播的需要，在小学生开始学习英语之初，教师就需要为其树立跨文化交流的意识，让学生认识到中国传统文化与西方英语文化的差异。初中英语《教学大纲》中已经明确指出，在初中英语教学过程中，教师要有意识地让学生认识到中西方在文化上的差异，要重视学生的母语教学，以此来提高学生的文化自信。
　　二、在初中英语教学过程中加强中国传统文化的方式
　　1.增加教材和考试中传统文化知识的比重
　　在初中英语教学中，教师是以教材为主要教学内容，因此，我们可以增加初中英语教学中的传统文化内容。比如，可以融入一些中国的风俗习惯、神话传说、传统工艺等内容。近些年来初中英语教学中传统文化的内容有所增加，但是，文化的主体仍是以西方的英语文化;而且，在教学过程中，教师忽视了对传统文化的渗透，在一定程度上影响了学生的文化意识培养。基于此，国家的教育部门在编写英语教材中，可以增加中国传统文化内容的比重。需要注意的是，我国目前依然采用应试教育方式，要想有效地提高传统文化在英语教学中的比重，最直接的方式就是将传统文化纳入考试中，这样一来，就能偶有效地提升传统文化的受重视程度。
　　2.丰富教学手段，拓宽文化意识培养途径
　　首先，教师要让学生明白学习英语的目标，不只是为了考试，更是为了更好地实现跨文化的交流，能够更好地将中国的传统文化传播到世界。其次，在信息化的背景下，教师要积极采用多媒体信息技术辅助教学，为学生创设教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维和创新思维。在教学过程中，教师要针对各年级的特点展开不同的教学活动，增强课堂的趣味性，拓宽学生的知识面。最后，教师还可以组织各种比赛，在比赛中融入中国的传统文化。例如，在教《Have you ever been to a museum？》这节课时，教师就可以以历史为主题，让学生介绍中国的长城、故宫、孔庙等建筑，以此来让学生感受中国历史的博大精深，提高学生的文化自信。
　　总而言之，在初中英语教学过程中，教师要采取行之有效的教学方法，将英语教学与中国的传统文化有机融合在一起，增加学生的文化自信，提高学生的民族自豪感以及对国家文化的认同感。
　　参考文献：
　　徐秀霞《中學英语课程与文化自信的关系研究》，《中国教育学刊》2018年第S1期。