【摘 要】
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基于工学结合课程的培养目标要求高等职业教育观念和课程教学评价发生根本性的改变。本文分析了工学结合课程教学评价的一些基本特征，从四个层次探讨了课程教学效果评价内容及
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基于工学结合课程的培养目标要求高等职业教育观念和课程教学评价发生根本性的改变。本文分析了工学结合课程教学评价的一些基本特征，从四个层次探讨了课程教学效果评价内容及方法，并针对工学结合课程教学效果评价存在的主要问题提出了解决思路，从理论研究与实际应用的角度，就如何有效地实现工学结合课程教学效果评价进行了探讨。
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