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宋词历来与唐诗并称“双绝”，都代表一代文学之胜，也是近年来高考诗歌鉴赏常考题型。下面，笔者就同学们容易掌握的七个方面逐一阐述，希望能够帮助同学们有效地把握宋词鉴赏。
一、细观词题
标题是词的眼睛，解读词题往往可以得到很多有效信息：或直接点明词创作的时间、地点、事件，或提示词作的类型和内容等。许多词作蕴含的情感，细观标题便可知其大概。
阅读下面一首宋词，回答问题。
思远人
□晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得？
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
这首词表达了什么样的感情？
【思路点拨】解答时，先细观词题“思远人”，可以初步看出本词是一首思念怀人之作；再联系全词，综合考虑后可以加以验证。
【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念之情。
二、借助注释
命题者为了便于考生理解，往往在原词的后面附有注释，或交代写作的时代背景，或交代创作的缘由，或交代作者的人生际遇，或交代作者與作品中人物的关系等等。总之，出现在高考古诗词鉴赏题中的所有信息都应看作是有效信息，解题时，借助注释可以更准确、更全面地把握作者的情感。
阅读下面一首宋词，回答问题。
卜算子
□刘克庄[注]
片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。
朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。
[注]刘克庄，南宋著名词人，渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。
上阕写“道是天公不惜花”，下阕写“道是天公果惜花”，欲抑先扬，具有“味外之旨”，从中可以看出作者怎样的思想感情？
【思路点拨】注释说作者“渴望为抗金复国作出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷”，由此可知作者借对大自然风雨摧残花朵的不满，曲折地表达自己有心报国却生不逢时的复杂心情。
【参考答案】上阕“道是天公不惜花”是扬，下阕“道是天公果惜花”是抑，欲抑先扬，抑扬之间流露出作者对大自然风雨摧残花朵的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用的愁苦，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。
三、联系作者
高考所选作品，大多是大家之作，这些作者，都有自己独特的人生经历，鉴赏时先联系作者所生活的时代背景、人生际遇及思想主张，知其人，论其世，对把握宋词将大有裨益。
阅读下面一首宋词，回答问题。
菩萨蛮
□王安石
数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。
梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声。
“花是去年红，吹开一夜风”这两句表达了作者怎样的情感，请作简要分析。
【思路点拨】王安石变法是宋神宗时期，旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动。但随着宋神宗去世，变法就结束了，此词作于王安石所推新法遭到废除，落职出京之时，所以，联系作者的人生际遇，可知此句不仅是表达时光流逝、物是人非之感，更有其壮志难酬之忧。
【参考答案】一夕春风来，吹开万紫千红，风光正似去年，表达了作者对花事依旧、人事已非的感慨，对时光流逝、老之将至的叹息，更包含着他壮志未酬的忧愁。
四、捕捉词眼
词眼，指全词中最精彩和关键性的字或句子。抓住了词眼，便抓住了解读词作主旨的钥匙。但值得注意的是，有的字词虽然不是词眼，但能暗示作者的思想感情，也要进行认真分析。
阅读下面一首宋词，回答问题。
鹊桥仙 七夕
□范成大
双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。
相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。
对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点的不同。
【思路点拨】解答本题，只要抓住了词眼，便抓住了解读诗歌感情的钥匙。范词的词眼是“愁”，重点强调别离的旧愁与新愁之情；秦词的关键词是“久长”，重点强调的是感情坚贞与长久。
【参考答案】范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。
五、分析意象
意象是指用来寄托主观情思的客观物。在诗词中，许多意象常常含有特定的含义，寄托着特定的情感。在把握词作的思想情感时，有时还要以作者运用的意象为突破口。古诗词中常见的意象，如“流水”“残月”“红豆”“落花”“梧桐”“长亭”等，都有相对固定的含意，因此，考生在分析意象时，应调动自己的知识储备，利用自己的知识积累，便可迅速把握作者的思想感情。
阅读下面一首宋词，回答问题。
江城子
□秦 观
西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华①不为少年留，恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。
概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
【思路点拨】尽管在诗词中，“杨柳”“飞絮”的内涵是固定的，但也要依据词作的情境进行具体分析。从词作内容与其中“动离忧，泪难收”“人不见，水空流”“流不尽，许多愁”等字眼可见本词“杨柳”“飞絮”意象的内涵还有对春光易逝的留恋、感伤之情。 【参考答案】“杨柳”“飞絮”意象的内涵：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。这首词抒发了暮春伤别及愁情别恨。
六、关注典故
用典，即引用古籍中的故事或词句来表达有关的内容和思想，它可以使表达丰富而含蓄。鉴赏词作时，要关注典故，这有助于更好地解读、把握作者的思想情感。
阅读下面一首宋词，回答问题。
鹊桥仙
□陆 游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必官家赐与？
[注]①这三句是追忆当年军中的生活。博：古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
词的结尾借用了贺知章的故事，有什么用意？请简要分析。
【思路点拨】唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾下诏赐镜湖一角以示矜恤。陆游借用这一故事翻出新意，以此句作结，表现他不屑之态及愤慨不平之情。
【参考答案】含蓄地表达了对统治者的不屑以及愤慨不平之情。皇帝既置我于闲散之地，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！
七、忠于原词
忠于原词指对词作情感的解读，要将其置于一定的语境中，要遵循“词不离句”“句不离阙”“阙不离篇”的解读原则，处理好整体和局部的关系，不要主观臆断，乱贴标签，任意拔高。
阅读下面一首宋词，回答问题。
南乡子[注]
□陆 游
归梦寄吴樯，水驿江程去路长。想见芳洲初系缆，斜阳，烟树参差认武昌。
愁鬓点新霜，曾是朝衣染御香。重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡。
[注]淳熙五年（1178年），陆游自蜀东归。这首词为临近武昌时舟中所作。
“却恐他乡胜故乡”表达了词人什么样的心情？请作简要分析。
【思路点拨】陆游诗词创作的基本特征是现实主义，但时有浪漫主义色彩很浓的作品。爱国主义是他创作的主旋律，但他也有大量诗作写日常生活、朋友交往、琴棋书画，丝毫不涉及江山社稷、民生疾苦。這就告诉我们对诗词的理解最重要的不是从作家出发，而是忠实原词，从作品实际出发。
【参考答案】表达了词人想回故乡又怕回乡的矛盾心情。词人久别故乡，迫切希望回乡，但又担心故乡旧友离散，反而勾起比客居他乡更深的寂寞和伤感。
此外，同学们还要依据题干要求认真审题，规范答题，平时多读，多悟，多积累，这样，定能迅速、准确地把握作者的思想情感。
一、细观词题
标题是词的眼睛，解读词题往往可以得到很多有效信息：或直接点明词创作的时间、地点、事件，或提示词作的类型和内容等。许多词作蕴含的情感，细观标题便可知其大概。
阅读下面一首宋词，回答问题。
思远人
□晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得？
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
这首词表达了什么样的感情？
【思路点拨】解答时，先细观词题“思远人”，可以初步看出本词是一首思念怀人之作；再联系全词，综合考虑后可以加以验证。
【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念之情。
二、借助注释
命题者为了便于考生理解，往往在原词的后面附有注释，或交代写作的时代背景，或交代创作的缘由，或交代作者的人生际遇，或交代作者與作品中人物的关系等等。总之，出现在高考古诗词鉴赏题中的所有信息都应看作是有效信息，解题时，借助注释可以更准确、更全面地把握作者的情感。
阅读下面一首宋词，回答问题。
卜算子
□刘克庄[注]
片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。
朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。
[注]刘克庄，南宋著名词人，渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。
上阕写“道是天公不惜花”，下阕写“道是天公果惜花”，欲抑先扬，具有“味外之旨”，从中可以看出作者怎样的思想感情？
【思路点拨】注释说作者“渴望为抗金复国作出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷”，由此可知作者借对大自然风雨摧残花朵的不满，曲折地表达自己有心报国却生不逢时的复杂心情。
【参考答案】上阕“道是天公不惜花”是扬，下阕“道是天公果惜花”是抑，欲抑先扬，抑扬之间流露出作者对大自然风雨摧残花朵的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用的愁苦，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。
三、联系作者
高考所选作品，大多是大家之作，这些作者，都有自己独特的人生经历，鉴赏时先联系作者所生活的时代背景、人生际遇及思想主张，知其人，论其世，对把握宋词将大有裨益。
阅读下面一首宋词，回答问题。
菩萨蛮
□王安石
数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。
梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声。
“花是去年红，吹开一夜风”这两句表达了作者怎样的情感，请作简要分析。
【思路点拨】王安石变法是宋神宗时期，旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动。但随着宋神宗去世，变法就结束了，此词作于王安石所推新法遭到废除，落职出京之时，所以，联系作者的人生际遇，可知此句不仅是表达时光流逝、物是人非之感，更有其壮志难酬之忧。
【参考答案】一夕春风来，吹开万紫千红，风光正似去年，表达了作者对花事依旧、人事已非的感慨，对时光流逝、老之将至的叹息，更包含着他壮志未酬的忧愁。
四、捕捉词眼
词眼，指全词中最精彩和关键性的字或句子。抓住了词眼，便抓住了解读词作主旨的钥匙。但值得注意的是，有的字词虽然不是词眼，但能暗示作者的思想感情，也要进行认真分析。
阅读下面一首宋词，回答问题。
鹊桥仙 七夕
□范成大
双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。
相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。
对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点的不同。
【思路点拨】解答本题，只要抓住了词眼，便抓住了解读诗歌感情的钥匙。范词的词眼是“愁”，重点强调别离的旧愁与新愁之情；秦词的关键词是“久长”，重点强调的是感情坚贞与长久。
【参考答案】范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。
五、分析意象
意象是指用来寄托主观情思的客观物。在诗词中，许多意象常常含有特定的含义，寄托着特定的情感。在把握词作的思想情感时，有时还要以作者运用的意象为突破口。古诗词中常见的意象，如“流水”“残月”“红豆”“落花”“梧桐”“长亭”等，都有相对固定的含意，因此，考生在分析意象时，应调动自己的知识储备，利用自己的知识积累，便可迅速把握作者的思想感情。
阅读下面一首宋词，回答问题。
江城子
□秦 观
西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华①不为少年留，恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。
概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
【思路点拨】尽管在诗词中，“杨柳”“飞絮”的内涵是固定的，但也要依据词作的情境进行具体分析。从词作内容与其中“动离忧，泪难收”“人不见，水空流”“流不尽，许多愁”等字眼可见本词“杨柳”“飞絮”意象的内涵还有对春光易逝的留恋、感伤之情。 【参考答案】“杨柳”“飞絮”意象的内涵：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。这首词抒发了暮春伤别及愁情别恨。
六、关注典故
用典，即引用古籍中的故事或词句来表达有关的内容和思想，它可以使表达丰富而含蓄。鉴赏词作时，要关注典故，这有助于更好地解读、把握作者的思想情感。
阅读下面一首宋词，回答问题。
鹊桥仙
□陆 游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必官家赐与？
[注]①这三句是追忆当年军中的生活。博：古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
词的结尾借用了贺知章的故事，有什么用意？请简要分析。
【思路点拨】唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾下诏赐镜湖一角以示矜恤。陆游借用这一故事翻出新意，以此句作结，表现他不屑之态及愤慨不平之情。
【参考答案】含蓄地表达了对统治者的不屑以及愤慨不平之情。皇帝既置我于闲散之地，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！
七、忠于原词
忠于原词指对词作情感的解读，要将其置于一定的语境中，要遵循“词不离句”“句不离阙”“阙不离篇”的解读原则，处理好整体和局部的关系，不要主观臆断，乱贴标签，任意拔高。
阅读下面一首宋词，回答问题。
南乡子[注]
□陆 游
归梦寄吴樯，水驿江程去路长。想见芳洲初系缆，斜阳，烟树参差认武昌。
愁鬓点新霜，曾是朝衣染御香。重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡。
[注]淳熙五年（1178年），陆游自蜀东归。这首词为临近武昌时舟中所作。
“却恐他乡胜故乡”表达了词人什么样的心情？请作简要分析。
【思路点拨】陆游诗词创作的基本特征是现实主义，但时有浪漫主义色彩很浓的作品。爱国主义是他创作的主旋律，但他也有大量诗作写日常生活、朋友交往、琴棋书画，丝毫不涉及江山社稷、民生疾苦。這就告诉我们对诗词的理解最重要的不是从作家出发，而是忠实原词，从作品实际出发。
【参考答案】表达了词人想回故乡又怕回乡的矛盾心情。词人久别故乡，迫切希望回乡，但又担心故乡旧友离散，反而勾起比客居他乡更深的寂寞和伤感。
此外，同学们还要依据题干要求认真审题，规范答题，平时多读，多悟，多积累，这样，定能迅速、准确地把握作者的思想情感。