【摘 要】
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教材在高中阶段具有权威性和主导性,教师对教材内容的理解和合理使用直接关系着教学效果以及学生核心素养的养成.通过分析新编人教B版教材和苏教版教材函数主题中的数学文化
【机 构】
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山东省日照实验高级中学,山东 日照
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教材在高中阶段具有权威性和主导性,教师对教材内容的理解和合理使用直接关系着教学效果以及学生核心素养的养成.通过分析新编人教B版教材和苏教版教材函数主题中的数学文化内容,一方面可以了解两版教材对课程标准落实的情况,进一步准确把握新课标;另一方面通过比较整合两版教材数学文化渗透的方式和优点,为一线教师教学提供参考.
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