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摘要：在新课改背景下的初中体育教学中，体育教学方式更加多元化，以此克服了以往体育教学中存在的问题，满足了学生的实际需求，重视了学生的情感体验，获得了极大的教学收益。有鉴于此，在新课改背景下的初中体育教学中，教师要积极贯彻新课标的教学理念，并要及时更新自身的教学观念，利用有效的方式对学生进行体育教学，从而能够丰富学生的课余活动，不断提高学生进行体育锻炼的积极性，进而能够让学生形成终身体育的观念。
关键词：新课改;初中体育;体育游戏;师生互动;信息技术
在新课改背景下的初中体育教学中，体育教学要打破传统的教学模式，借助新课改的东风，创新体育教学的思想，并要落实“以生为本”的教学理念，引导学生参与到体育教学课堂当中，从而能够凸显学生的主体性，不断提高学生的综合能力。因此，在新课改背景下的初中体育教学中，教师要找到适合学生发展的教学策略，并要结合学生的特征进行体育教学，以此可以打开学生的思想之门，不断促进学生的个性化发展。
十六、善于利用体育游戏进行趣味教学，激活学生探索情趣
在新课改背景下的初中体育教学中，将体育游戏与体育教学有机整合在一起，利用体育游戏进行趣味教学，可以增加初中体育教学的趣味性，从而能够激活学生的探索情趣，让学生进行高效率的体育学习。
例如，以“篮球”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能之时，我先为学生讲述了与篮球有关的理论知识，以此使学生对篮球运动有了一个初步的认识，不断降低了学生对篮球运动的陌生感。然后，我为学生讲解、示范了与篮球运动有关的动作要领，并结合学生的学习成效、性格特征等，对学生进行了科学合理的分组，让学生在小组内进行了练习。在学生进行练习的过程中，我及时对学生进行了巡视，纠正了学生的错误动作，以此不断增强了学生的体育技能。之后，我为学生组织了常见的篮球比赛：我为学生讲述了此次游戏的规则与方法，并让小组学生结合本组定制的策略，进行了比赛。而在此次比赛的过程中，我则担任了此次比赛的裁判，对违规的学生进行了惩罚，并统计了各个小组学生的得分。在游戏结束之后，我向学生公布了各个小组的得分，并结合比赛的过程，对学生进行了相应的指导，从而不断巩固了学生掌握的体育技能。这样，教师通过利用体育游戏进行趣味教学，使学生进行了轻松愉悦的学习，消除了学生紧张的情绪，获得了体育教学的极大成功。
十七、注重增强师生互动构建和谐课堂，促进学生全面发展
据有关研究表明，师生之间的情感也是影响教学质量的因素之一。假如师生之间有良好的情感基础，在课堂学习过程中，学生和教师可以随机交流互动，营造出和谐、融洽、欢快的课堂氛围，有利于课堂教学的开展，对促进学生全面发展有很大的帮助。在初中体育教学中，增进师生之间的互动与情感交流，可以构建一个和谐的体育教学课堂，从而能够让学生更好地参与到体育教学活动当中，不断促进学生的全面和谐发展。
例如，以“跳高”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能之时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们对跳高运动了解多少呢？怎样才能跳得比较高呢？并让学生在课堂当中进行了展示。然后，我让学生结合自身的展示结果，对上述问题进行了深入探究与分析。之后，我对学生的展示进行了点评，并向学生示范了正确的跳高方式，让学生结合我的展示进行了练习。在学生进行练习的过程中，我发现有些学生的胆子比较小，跑到横杆前面就停了下來，不敢跳过去，针对学生的这种情况，我对学生进行了鼓励，并表扬了跳过去的学生，以此增强了学生进行跳高运动的信心，使学生主动进行了跳高练习，从而对学生进行了良好的德育教育，不断提高了学生的自信心。这样，教师通过与学生进行互动，为学生构建了一个精彩高效的体育教学课堂，使学生更好地融入到了体育教学课堂当中，不断助力了学生体育水平的提升。
十八、融合信息技术落实创新教育理念，培养学生创新意识
信息技术教学是近些年来产生的新颖教学方法，其优势体现在信息的搜集快捷便利、利用视频、图片和音频辅助教学、提升课堂趣味性等。信息技术作为教学辅助工具，在初中各学科的教学中起到了极大的作用。
例如，以“健美操”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能之时，我先利用多媒体，为学生播放了与健美操有关的视频，并让学生进行了欣赏，以此不断提高了学生的探索热情。然后，我为学生展示了与健美操的理论知识有关的课件，让学生进行了直观的学习，以此不断加深了学生对健美操的认识。之后，我利用教学视频，为学生讲述了健美操的动作要领，并让学生结合视频进行了学习，从而不断提高了学生学习本节课体育技能的主动性。最后，我为学生播放了与本节课内容有关的音乐，让学生在音乐的环境中练习了健美操的技能，不断降低了学生对体育教学的厌烦心理，使学生积极主动地进行了体育技能的练习，获得了满意的教学成绩。再比如“篮球”教学中，在刚开始教学生打篮球时，相当一部分学生已经掌握了打篮球的基本技巧，经过交流发现，学生几乎都是通过观看体育频道中的篮球赛学习到的，的确，学生的模仿能力是非常强的，一旦学生对某类体育运动产生兴趣，就会通过各种各样的方式进行模仿，这也是学习的过程，与教师课堂教学不同之处在于，课堂教学是被动接受，而学生通过观看视频学习篮球技巧是主动探索，很明显，第二种方式相比于第一种方式，效果更佳。虽然每节体育课堂中我都会讲解篮球运球、传球和投篮的基本技术，但通过多媒体演示的方式比教师口头讲解的方式更加有效，因为借助多媒体视频演示的方式教学，不仅满足学生学习心理，也能利用多媒体慢放、快进和细节放大的技术对各类体育项目技术有更进一步的认识和理解。基于此，我在体育课堂中会借助多媒体播放学生感兴趣的“NBA常规赛”和国内的一些篮球比赛视频，通过观看视频，让学生学习篮球运动员做出的专业动作、技术和团队协作的重要性，学生自主探索的过程是学习最佳方式。这样，教师通过融合信息技术落实创新教育理念，进一步对体育教学进行了改革，不断助力了高效初中体育教学课堂的构建。 四、发挥学生主体注重个体发展，提升学生体育素养
众所周知，学习体育的目的不仅仅是学会篮球、足球、田径等体育项目技巧的掌握上，体育意识和体育精神才是让学生学习的关键。在初中体育教学中，假如教师一味地注重体育项目技巧的提升和成绩的高低，那么体育教学也没有实质性的意义，就像四肢发达，头脑简单的方向发展了，这也是体育教学的畸形化。开设体育课程的目的，一方面是为了增进学生身体素质，让学生在拥有良好体魄的基础上能好好学习，天天向上。另外，学习体育是为了让学生形成终生体育意识，在学习体育的过程中，理解并感受勇往直前、不屈不挠、更快、更高、更强的体育精神。在体育教学中，教师要发挥学生的主体性，尊重个体差异，提升学生体育素养。
例如，无论是篮球、田径还是其他体育项目，在教学的过程中，总能发现部分学生对本节课开展的体育活动没有兴趣。后来经过深入了解，我发现其实每一位学生都有自己特有的爱好，有的学生钟情于篮球、有的只喜欢百米赛跑、有的只对乒乓球感兴趣等，基于此，教师要尊重学生之间存在的这种差异性，在体育课堂中，进行多元化教学，教学过程中也不必拘泥于教材的编排，在体育活动开展过程中采取多样化教学，关注学生兴趣爱好，注重学生个体发展。在体育课堂中，在学习教材内容的基础上，我也在体育课堂中融入其他体育项目，让学生根据自己喜好参与其中，让学生热爱体育课堂，在共同參与体育活动的过程中感受体育精神，培养体育素养。
总而言之，在新课改背景下的初中体育教学中，教师要积极利用多种教学策略进行体育知识与体育技能的讲解，并要通过善于利用体育游戏进行趣味教学，激活学生探索情趣;注重增强师生互动构建和谐课堂，促进学生全面发展;融合信息技术落实创新教育理念，培养学生创新意识等途径，对学生进行高质量的体育教学，从而能够较好地完成初中体育教学任务。
参考文献：
[1]朱克卫. 新课改背景下的初中体育有效教学策略分析[J]. 西部素质教育，2016， 002（009）：102-103.
[2]徐聪聪. 新课改下初中体育创新性教学的策略分析[J]. 中国校外教育旬刊，2015（11）：145-145.
[3]方燕，刘榴.初中体育课堂“七巧板”式教学模式的探索创新[J].当代体育科技，2020，10（3）：139-140.
福建省泉州市江滨中学 陈湘榆
关键词：新课改;初中体育;体育游戏;师生互动;信息技术
在新课改背景下的初中体育教学中，体育教学要打破传统的教学模式，借助新课改的东风，创新体育教学的思想，并要落实“以生为本”的教学理念，引导学生参与到体育教学课堂当中，从而能够凸显学生的主体性，不断提高学生的综合能力。因此，在新课改背景下的初中体育教学中，教师要找到适合学生发展的教学策略，并要结合学生的特征进行体育教学，以此可以打开学生的思想之门，不断促进学生的个性化发展。
十六、善于利用体育游戏进行趣味教学，激活学生探索情趣
在新课改背景下的初中体育教学中，将体育游戏与体育教学有机整合在一起，利用体育游戏进行趣味教学，可以增加初中体育教学的趣味性，从而能够激活学生的探索情趣，让学生进行高效率的体育学习。
例如，以“篮球”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能之时，我先为学生讲述了与篮球有关的理论知识，以此使学生对篮球运动有了一个初步的认识，不断降低了学生对篮球运动的陌生感。然后，我为学生讲解、示范了与篮球运动有关的动作要领，并结合学生的学习成效、性格特征等，对学生进行了科学合理的分组，让学生在小组内进行了练习。在学生进行练习的过程中，我及时对学生进行了巡视，纠正了学生的错误动作，以此不断增强了学生的体育技能。之后，我为学生组织了常见的篮球比赛：我为学生讲述了此次游戏的规则与方法，并让小组学生结合本组定制的策略，进行了比赛。而在此次比赛的过程中，我则担任了此次比赛的裁判，对违规的学生进行了惩罚，并统计了各个小组学生的得分。在游戏结束之后，我向学生公布了各个小组的得分，并结合比赛的过程，对学生进行了相应的指导，从而不断巩固了学生掌握的体育技能。这样，教师通过利用体育游戏进行趣味教学，使学生进行了轻松愉悦的学习，消除了学生紧张的情绪，获得了体育教学的极大成功。
十七、注重增强师生互动构建和谐课堂，促进学生全面发展
据有关研究表明，师生之间的情感也是影响教学质量的因素之一。假如师生之间有良好的情感基础，在课堂学习过程中，学生和教师可以随机交流互动，营造出和谐、融洽、欢快的课堂氛围，有利于课堂教学的开展，对促进学生全面发展有很大的帮助。在初中体育教学中，增进师生之间的互动与情感交流，可以构建一个和谐的体育教学课堂，从而能够让学生更好地参与到体育教学活动当中，不断促进学生的全面和谐发展。
例如，以“跳高”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能之时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们对跳高运动了解多少呢？怎样才能跳得比较高呢？并让学生在课堂当中进行了展示。然后，我让学生结合自身的展示结果，对上述问题进行了深入探究与分析。之后，我对学生的展示进行了点评，并向学生示范了正确的跳高方式，让学生结合我的展示进行了练习。在学生进行练习的过程中，我发现有些学生的胆子比较小，跑到横杆前面就停了下來，不敢跳过去，针对学生的这种情况，我对学生进行了鼓励，并表扬了跳过去的学生，以此增强了学生进行跳高运动的信心，使学生主动进行了跳高练习，从而对学生进行了良好的德育教育，不断提高了学生的自信心。这样，教师通过与学生进行互动，为学生构建了一个精彩高效的体育教学课堂，使学生更好地融入到了体育教学课堂当中，不断助力了学生体育水平的提升。
十八、融合信息技术落实创新教育理念，培养学生创新意识
信息技术教学是近些年来产生的新颖教学方法，其优势体现在信息的搜集快捷便利、利用视频、图片和音频辅助教学、提升课堂趣味性等。信息技术作为教学辅助工具，在初中各学科的教学中起到了极大的作用。
例如，以“健美操”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能之时，我先利用多媒体，为学生播放了与健美操有关的视频，并让学生进行了欣赏，以此不断提高了学生的探索热情。然后，我为学生展示了与健美操的理论知识有关的课件，让学生进行了直观的学习，以此不断加深了学生对健美操的认识。之后，我利用教学视频，为学生讲述了健美操的动作要领，并让学生结合视频进行了学习，从而不断提高了学生学习本节课体育技能的主动性。最后，我为学生播放了与本节课内容有关的音乐，让学生在音乐的环境中练习了健美操的技能，不断降低了学生对体育教学的厌烦心理，使学生积极主动地进行了体育技能的练习，获得了满意的教学成绩。再比如“篮球”教学中，在刚开始教学生打篮球时，相当一部分学生已经掌握了打篮球的基本技巧，经过交流发现，学生几乎都是通过观看体育频道中的篮球赛学习到的，的确，学生的模仿能力是非常强的，一旦学生对某类体育运动产生兴趣，就会通过各种各样的方式进行模仿，这也是学习的过程，与教师课堂教学不同之处在于，课堂教学是被动接受，而学生通过观看视频学习篮球技巧是主动探索，很明显，第二种方式相比于第一种方式，效果更佳。虽然每节体育课堂中我都会讲解篮球运球、传球和投篮的基本技术，但通过多媒体演示的方式比教师口头讲解的方式更加有效，因为借助多媒体视频演示的方式教学，不仅满足学生学习心理，也能利用多媒体慢放、快进和细节放大的技术对各类体育项目技术有更进一步的认识和理解。基于此，我在体育课堂中会借助多媒体播放学生感兴趣的“NBA常规赛”和国内的一些篮球比赛视频，通过观看视频，让学生学习篮球运动员做出的专业动作、技术和团队协作的重要性，学生自主探索的过程是学习最佳方式。这样，教师通过融合信息技术落实创新教育理念，进一步对体育教学进行了改革，不断助力了高效初中体育教学课堂的构建。 四、发挥学生主体注重个体发展，提升学生体育素养
众所周知，学习体育的目的不仅仅是学会篮球、足球、田径等体育项目技巧的掌握上，体育意识和体育精神才是让学生学习的关键。在初中体育教学中，假如教师一味地注重体育项目技巧的提升和成绩的高低，那么体育教学也没有实质性的意义，就像四肢发达，头脑简单的方向发展了，这也是体育教学的畸形化。开设体育课程的目的，一方面是为了增进学生身体素质，让学生在拥有良好体魄的基础上能好好学习，天天向上。另外，学习体育是为了让学生形成终生体育意识，在学习体育的过程中，理解并感受勇往直前、不屈不挠、更快、更高、更强的体育精神。在体育教学中，教师要发挥学生的主体性，尊重个体差异，提升学生体育素养。
例如，无论是篮球、田径还是其他体育项目，在教学的过程中，总能发现部分学生对本节课开展的体育活动没有兴趣。后来经过深入了解，我发现其实每一位学生都有自己特有的爱好，有的学生钟情于篮球、有的只喜欢百米赛跑、有的只对乒乓球感兴趣等，基于此，教师要尊重学生之间存在的这种差异性，在体育课堂中，进行多元化教学，教学过程中也不必拘泥于教材的编排，在体育活动开展过程中采取多样化教学，关注学生兴趣爱好，注重学生个体发展。在体育课堂中，在学习教材内容的基础上，我也在体育课堂中融入其他体育项目，让学生根据自己喜好参与其中，让学生热爱体育课堂，在共同參与体育活动的过程中感受体育精神，培养体育素养。
总而言之，在新课改背景下的初中体育教学中，教师要积极利用多种教学策略进行体育知识与体育技能的讲解，并要通过善于利用体育游戏进行趣味教学，激活学生探索情趣;注重增强师生互动构建和谐课堂，促进学生全面发展;融合信息技术落实创新教育理念，培养学生创新意识等途径，对学生进行高质量的体育教学，从而能够较好地完成初中体育教学任务。
参考文献：
[1]朱克卫. 新课改背景下的初中体育有效教学策略分析[J]. 西部素质教育，2016， 002（009）：102-103.
[2]徐聪聪. 新课改下初中体育创新性教学的策略分析[J]. 中国校外教育旬刊，2015（11）：145-145.
[3]方燕，刘榴.初中体育课堂“七巧板”式教学模式的探索创新[J].当代体育科技，2020，10（3）：139-140.
福建省泉州市江滨中学 陈湘榆