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新课程改革之后，有些教师对讲解和指导变得特别敏感，担心讲多了、指导多了就是不尊重学生的主体性，于是从一个极端走向另一个极端，从以前的“满堂灌”一下子变成了“大撒把”。多年来，许多科学教师一直在课堂教学中的“指导”与“自主”之间寻求着某种微妙的平衡。
该出手时就出手
【摘 要】
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新课程改革之后，有些教师对讲解和指导变得特别敏感，担心讲多了、指导多了就是不尊重学生的主体性，于是从一个极端走向另一个极端，从以前的“满堂灌”一下子变成了“大撒把”。多
【机 构】
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《湖北教育：科学课》编辑部
【出 处】
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探秘(科学课)
【发表日期】
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2010年6期
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