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摘 要：由于教育体制的欠缺，很多学校领导都对校园足球活动存在轻视态度。结合本人在高中教务处的工作经验而言，受制于每个学校的教育指标，许多学校领导将教学重心都放在了基础科目教学和学生成绩，缺乏对足球项目的资金投入。学校对足球活动重要性的忽略，一方面不利于培养青少年的足球兴趣，另一方面不利于提高学生的身体素质，进而严重制约了高中足球事业的发展。基于此，本文从当前高中足球活动开展过程中存在的问题出发，探讨建立足球人才培养的长效机制。
关键词：高中校园足球;发展现状;应用对策
素质教育理念倡导学生要德智体美劳全面发展，结合我国青少年足球能力培养现状分析，目前国内大多数校园对足球运动抱有一种轻视的态度。高中学校开展的足球活动不仅得不到教育部门的认同，同时也缺乏相应的资金支持。很多学校的足球基础设施落后，从而导致一些非常具有天赋的学生的足球技能难以得到发挥。
一、高中校园足球活动开展现象分析
（一）学校主管领导部门的重视程度不够
受限于我国的教育体制，很多学校领导将教育重心放在了对学生的基础文化课教育中，对可以锻炼学生身体机能，提高身体素质的足球课程没有产生相应的重视。甚至还有部分教师认为在高中阶段开展足球活动纯属浪费时间。正是由于学校领导班子和部分老师对足球活动重要性的认识程度不足，导致学校的足球训练基础设施落后。一些对足球非常感兴趣的学生不仅没有合适的足球训练场地，同时也缺乏专业的足球训练。
（二）高中生参与足球训练课程的时间极其有限
高中阶段是学生人生的重要转折点，在这一阶段内，学生不仅要面临学习的压力，同时也要面临高考的压力。学生将自己的精力全部集中在学习上，留给学生自由活动的时间很少，而可以分配到足球训练活动的时间则是少之又少。正因如此，即便很多学生对足球非常浓厚的兴趣，也愿意参加足球训练，但是在严重的课业压力下，学生根本没有多余的精力进行足球训练，遑论参加专业的足球指导课程，导致学生对足球兴趣减弱。学生兴趣的下降在某种程度上阻碍了校园足球活动的开展，进而严重制约了青少年足球事业的发展。
（三）足球活动基础设施严重不足
结合本校的足球场地情况和足球课程设置情况而言，相比于其他一类普通高中，我校的足球设施较弱，只有一块标准足球场，对于大面积开展足球活动还是不足。除了足球基础设施落后外，还存在师资力量薄弱的情况。由于师资力量不足，学生的足球训练只能由体育教师代劳。虽然体育教师接受过足球教练培训，但是体育教师所接受的训练都是最基础的，在专业性上严重不足。
二、高中校园足球活动长效机制构建策略
（一）学校管理层要转变对足球活动的认识，追加基础设施资金投入
针对学校领导部门对足球活动认识程度不足的现状，作为教务处人员，需要让学校相关领导认识到足球活动对学生身心健康和身体素质发展的重要性。先从转变学校领导的观念做起，然后在获得校方领导的支持后，由学校领导出面同教育部门协调足球项目建设资金审批的问题。
例如学校可以和当地的足球协会合作，让教育部门相关领导认识到培养青少年足球能力的重要性，进而获得教育部门的足球建设资金。在获得资金后，首先要对学校原有的足球场地进行增建和整修，尽量按照高要求、高标准建设校园足球训练场地。除此之外，学校也可以同一些热爱足球事业的企业进行合作，借助企业的力量做好校园足球训练基础设施建设。
（二）充分调动各界力量，组建一支高水准的足球教练队伍
足球活动和普通的体育活动不同，不仅需要大量的实践，同时还需要专业的指导。结合很多学校都将体育教师当足球教练的情况，长此以往，不仅学生的足球技能难以提升，同时也会加大体育教师的负担。
例如学校应该调动各界力量，到高校聘任专业教练或教育教学专家、社会推荐、自主研修、外出学习等方式为学生创建一支高水平的足球教练团队，通过建立足球教练招聘机制，让具有足球天赋的学生可以在教师的指导下进行足球训练，进而不断提高自身的足球专业技能。并且学校应积极推动体育教师队伍的管理与构建，加强对教师足球专项培训，提高其足球教学的实际能力。
（三）加强水平运动员的培养，为高中足球运动员搭建升学平台
对于高中足球运动员和家长来说，其最为关心的问题就是高中毕业后的升学和生活保障问题。这也是当前中学校园足球活动机制构建中最为关键的核心问题。为了有效解决家长和学生的后顾之忧，校领导可与高校建立友好关系，建立高校生源基地，资源共享，通过开设足球高水平运动员考试、单招和校际间的足球比赛，为各类高校输送或选拔优秀的足球人才。
例如学校可以出台一套自己的足球保障体系，以解决高中足球运动球员的升学问题，帮助这些足球爱好者找到自己发展的平台，同时也为高校、足球俱乐部和足球协会输送足球人才，进而促进青少年足球事业蓬勃发展。
三、总结
综上所述，随着足球体育事业的快速发展，越来越多的高中学校已经认识到了开展校园足球活动的重要性。校园足球在学校有效的开展，也需要学校，教师，学生，家长各环节之间相互支持、相互配合。基于此，本文通过分析我校在足球活动开设中存在的问题，并借此提出相应的发展策略，期望可以为其他学校的足球活动开展有所帮助。
参考文献
[1]韓宁.济南市中小学校园足球活动的开展现状及其长效机制的构建[D].曲阜师范大学，2016.
[2]郑兵，罗炯，张驰，等.学校、家庭、社区一体化促进青少年阳光体育活动长效机制的模型构建[J].体育学刊，2016（2）：63-71.
[3]佚名.中学校园足球特色项目的发展模式构建与实践研究——以广州市番禺区中学为例[J].文化创新比较研究，2019，3（01）：168-170.
关键词：高中校园足球;发展现状;应用对策
素质教育理念倡导学生要德智体美劳全面发展，结合我国青少年足球能力培养现状分析，目前国内大多数校园对足球运动抱有一种轻视的态度。高中学校开展的足球活动不仅得不到教育部门的认同，同时也缺乏相应的资金支持。很多学校的足球基础设施落后，从而导致一些非常具有天赋的学生的足球技能难以得到发挥。
一、高中校园足球活动开展现象分析
（一）学校主管领导部门的重视程度不够
受限于我国的教育体制，很多学校领导将教育重心放在了对学生的基础文化课教育中，对可以锻炼学生身体机能，提高身体素质的足球课程没有产生相应的重视。甚至还有部分教师认为在高中阶段开展足球活动纯属浪费时间。正是由于学校领导班子和部分老师对足球活动重要性的认识程度不足，导致学校的足球训练基础设施落后。一些对足球非常感兴趣的学生不仅没有合适的足球训练场地，同时也缺乏专业的足球训练。
（二）高中生参与足球训练课程的时间极其有限
高中阶段是学生人生的重要转折点，在这一阶段内，学生不仅要面临学习的压力，同时也要面临高考的压力。学生将自己的精力全部集中在学习上，留给学生自由活动的时间很少，而可以分配到足球训练活动的时间则是少之又少。正因如此，即便很多学生对足球非常浓厚的兴趣，也愿意参加足球训练，但是在严重的课业压力下，学生根本没有多余的精力进行足球训练，遑论参加专业的足球指导课程，导致学生对足球兴趣减弱。学生兴趣的下降在某种程度上阻碍了校园足球活动的开展，进而严重制约了青少年足球事业的发展。
（三）足球活动基础设施严重不足
结合本校的足球场地情况和足球课程设置情况而言，相比于其他一类普通高中，我校的足球设施较弱，只有一块标准足球场，对于大面积开展足球活动还是不足。除了足球基础设施落后外，还存在师资力量薄弱的情况。由于师资力量不足，学生的足球训练只能由体育教师代劳。虽然体育教师接受过足球教练培训，但是体育教师所接受的训练都是最基础的，在专业性上严重不足。
二、高中校园足球活动长效机制构建策略
（一）学校管理层要转变对足球活动的认识，追加基础设施资金投入
针对学校领导部门对足球活动认识程度不足的现状，作为教务处人员，需要让学校相关领导认识到足球活动对学生身心健康和身体素质发展的重要性。先从转变学校领导的观念做起，然后在获得校方领导的支持后，由学校领导出面同教育部门协调足球项目建设资金审批的问题。
例如学校可以和当地的足球协会合作，让教育部门相关领导认识到培养青少年足球能力的重要性，进而获得教育部门的足球建设资金。在获得资金后，首先要对学校原有的足球场地进行增建和整修，尽量按照高要求、高标准建设校园足球训练场地。除此之外，学校也可以同一些热爱足球事业的企业进行合作，借助企业的力量做好校园足球训练基础设施建设。
（二）充分调动各界力量，组建一支高水准的足球教练队伍
足球活动和普通的体育活动不同，不仅需要大量的实践，同时还需要专业的指导。结合很多学校都将体育教师当足球教练的情况，长此以往，不仅学生的足球技能难以提升，同时也会加大体育教师的负担。
例如学校应该调动各界力量，到高校聘任专业教练或教育教学专家、社会推荐、自主研修、外出学习等方式为学生创建一支高水平的足球教练团队，通过建立足球教练招聘机制，让具有足球天赋的学生可以在教师的指导下进行足球训练，进而不断提高自身的足球专业技能。并且学校应积极推动体育教师队伍的管理与构建，加强对教师足球专项培训，提高其足球教学的实际能力。
（三）加强水平运动员的培养，为高中足球运动员搭建升学平台
对于高中足球运动员和家长来说，其最为关心的问题就是高中毕业后的升学和生活保障问题。这也是当前中学校园足球活动机制构建中最为关键的核心问题。为了有效解决家长和学生的后顾之忧，校领导可与高校建立友好关系，建立高校生源基地，资源共享，通过开设足球高水平运动员考试、单招和校际间的足球比赛，为各类高校输送或选拔优秀的足球人才。
例如学校可以出台一套自己的足球保障体系，以解决高中足球运动球员的升学问题，帮助这些足球爱好者找到自己发展的平台，同时也为高校、足球俱乐部和足球协会输送足球人才，进而促进青少年足球事业蓬勃发展。
三、总结
综上所述，随着足球体育事业的快速发展，越来越多的高中学校已经认识到了开展校园足球活动的重要性。校园足球在学校有效的开展，也需要学校，教师，学生，家长各环节之间相互支持、相互配合。基于此，本文通过分析我校在足球活动开设中存在的问题，并借此提出相应的发展策略，期望可以为其他学校的足球活动开展有所帮助。
参考文献
[1]韓宁.济南市中小学校园足球活动的开展现状及其长效机制的构建[D].曲阜师范大学，2016.
[2]郑兵，罗炯，张驰，等.学校、家庭、社区一体化促进青少年阳光体育活动长效机制的模型构建[J].体育学刊，2016（2）：63-71.
[3]佚名.中学校园足球特色项目的发展模式构建与实践研究——以广州市番禺区中学为例[J].文化创新比较研究，2019，3（01）：168-170.