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教师在开展小学写作教学时，应该以精益求精的态度，传授给学生精髓，帮助学生提升核心素养，克服写作障碍，解决写作中的各种疑难问题。如此，学生方能获得更大的发展和进步。教师还应把核心素养的培养渗透到平时的教学中，让学生明白写作的本质。此外，教师还要教给学生正确的写作方法和技巧，让他们在正确的道路上，一步一个脚印地攻克写作难关，从而实现长足发展。
教师要使用正确的教学方法，引导学生分析相关的写作内容。教师应摆脱功利思想，不能眼睛盯着分数看，更不能短视、急功近利，要制定科学合理的教学计划，帮助学生提升写作的核心素养。应该用心探索、创新教学方法和手段，以激发学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。学生有了写作兴趣，打好写作基础后，才能体会到写作的乐趣，同时还能养成勤于思考，乐于动笔的好习惯，这才是写作教学应该达到的目标。
一、如何让学生明白写作的本质并激发他们的兴趣
1.让学生体会到写作的乐趣
写作是人类情感和思想的储存器和培养皿，也是宣泄和倾诉的有效途径，所以写作是件非常美好的事，值得学生用全部心力去做。教师应该让学生认识到写作的美好，帮助学生战胜惰性和对写作的恐惧心理，解决写作方面的问题，使他们的写作能力得到长足的发展和较大的进步。
2.引导学生用心灵写作
教师要引导学生用心灵写作，利用写作打开心门，如此学生的内心世界才会更加宽广，才能发现世间万物的美好，生命也会进入一个更开阔的境界。让学生懂得用心灵和情感写作，还能拉近学生和写作之间的距离，让学生明白写作和成长之间的关系，如此，在日后的写作中，学生就不会再出现畏惧甚至厌恶写作的负面情绪，学生的写作能力和教师的写作教学效率自然能够得到提高。
3.引导学生打破写作瓶颈
事实上，每个学生在写作时都会遇到瓶颈。当学生遇到写作瓶颈时，教师应该让他们正视自己的问题和短板，挑战自我，把写作当成一件充满乐趣的事，如此才能保持写作热情。教师应该让学生明白：写作是需要技巧和方法的，不能想到哪里写到哪里，也不能盲目地写。要制定写作训练计划，在写作训练中锻炼写作技巧，积攒写作经验，提升写作能力，以打破写作瓶颈，实现核心素養的提升。
二、如何让学生的写作核心素养得到提升
1.让学生以写作为乐趣
能在写作方面有所建树的人，大多对生活充满热情。一个人，如果做一件不喜欢的事，必定心里别扭，不会全力以赴，自然做不好。所以，教师应帮助学生克服对写作的厌烦心理，挖掘学生在写作方面的潜力，让他们发现写作的乐趣，从而在写作时融入真情实感，并通过写作感受到人世间的温暖和美好。教师应该引导学生把喜怒哀乐写入作文中，学生一旦把情感和体验写入作文中，自然能懂得写作和自我之间的天然联系，并且认识到写作是要表达真实感的。教师还应不断地点拨和引导学生，让他们真正参悟到写作过程中蕴含的智慧和哲理。
2.增加写作训练的强度
正如鲁迅所说，真正提高写作能力，离不开多写和多读。教师要增加学生写作训练的强度，多开展写作练习，并让学生把每一次练习都当成提高写作能力的契机和跳板，认真对待，全身心地投入到写作中。在每一次的写作训练后，要认真总结和反思，了解自己在写作方面的问题和不足，加以改进和提升，在日后的写作中不犯类似的错误。如此，面对写作，学生会更加热情，更加积极，写作能力会不断提高。
3.让学生在写作课上交流探讨
独学而无友，则孤陋而寡闻。很多思想的火花是在碰撞与交流中产生的，教师不能让学生成为只懂闷头写，不懂交流与分享的“木头”，应该组织交流活动，引导学生把写作心得和写作经验和同学分享。在交流和分享过程中，学生的语言表达能力得到了锻炼，而且还能丰富写作素材的积累。此外，学生懂得分享和交流后，其写作能力也能在较短的时间内迅速提升。教师要让学生明白“三人行必有我师”的道理。如果学生不善于自我反省和反思，一味地把自己的写作模式和写作风格奉为圭臬，自然不能实现写作能力的提升，不能提高核心素养，也就不能获得长足的进步和发展。教师应该改变传统的教学理念，打破既有的体系，设计一整套的写作训练计划，构建全新的写作训练体系，帮助学生提升写作能力和语文核心素养。
4.根据学生写作方面的问题进行相应的指导
世界上没有两片相同的叶子，不同学生在写作方面存在的问题和短板也是不同的。所以教师在教学时，要因材施教，针对不同学生运用不同的方法，要让学生正视自己的问题和短板。此外，教师也应该冷静务实、恳切真诚，急学生之所急，想学生之所想，不断锻炼和提升自己的教学水平，以更好地为学生服务。教师还要让学生认识到老师始终是他们的好帮手和好伙伴，要让学生相信老师能帮助他们解决形形色色的写作问题和学习问题。教师要让学生明白，写作水平的提高和进步，不是一蹴而就的，也不是朝夕之间就能完成的，需要循序渐进，所以不仅需要教师的耐心，还需要学生的细心和恒心。教师还应该让学生认识到写作的重要性，让他们爱上写作，为开展下一步的写作教学做铺垫。
在写作教学中，教师应勇于创新，进行教学改革，创新教学方法，做合格的引导者和领路人，让学生明白写作是件富有趣味和美好的事。教师还应积极引导学生，开展写作训练，培养学生的语文核心素养，使学生的写作能力得到切实提升;还要注重教学方法，用心设计写作任务，帮助学生扫除写作方面的心理障碍，让他们摆脱厌恶和畏难心理，懂得写作是飞翔的翅膀，能让人实现自我超越，飞向更广阔的天空。
教师要使用正确的教学方法，引导学生分析相关的写作内容。教师应摆脱功利思想，不能眼睛盯着分数看，更不能短视、急功近利，要制定科学合理的教学计划，帮助学生提升写作的核心素养。应该用心探索、创新教学方法和手段，以激发学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。学生有了写作兴趣，打好写作基础后，才能体会到写作的乐趣，同时还能养成勤于思考，乐于动笔的好习惯，这才是写作教学应该达到的目标。
一、如何让学生明白写作的本质并激发他们的兴趣
1.让学生体会到写作的乐趣
写作是人类情感和思想的储存器和培养皿，也是宣泄和倾诉的有效途径，所以写作是件非常美好的事，值得学生用全部心力去做。教师应该让学生认识到写作的美好，帮助学生战胜惰性和对写作的恐惧心理，解决写作方面的问题，使他们的写作能力得到长足的发展和较大的进步。
2.引导学生用心灵写作
教师要引导学生用心灵写作，利用写作打开心门，如此学生的内心世界才会更加宽广，才能发现世间万物的美好，生命也会进入一个更开阔的境界。让学生懂得用心灵和情感写作，还能拉近学生和写作之间的距离，让学生明白写作和成长之间的关系，如此，在日后的写作中，学生就不会再出现畏惧甚至厌恶写作的负面情绪，学生的写作能力和教师的写作教学效率自然能够得到提高。
3.引导学生打破写作瓶颈
事实上，每个学生在写作时都会遇到瓶颈。当学生遇到写作瓶颈时，教师应该让他们正视自己的问题和短板，挑战自我，把写作当成一件充满乐趣的事，如此才能保持写作热情。教师应该让学生明白：写作是需要技巧和方法的，不能想到哪里写到哪里，也不能盲目地写。要制定写作训练计划，在写作训练中锻炼写作技巧，积攒写作经验，提升写作能力，以打破写作瓶颈，实现核心素養的提升。
二、如何让学生的写作核心素养得到提升
1.让学生以写作为乐趣
能在写作方面有所建树的人，大多对生活充满热情。一个人，如果做一件不喜欢的事，必定心里别扭，不会全力以赴，自然做不好。所以，教师应帮助学生克服对写作的厌烦心理，挖掘学生在写作方面的潜力，让他们发现写作的乐趣，从而在写作时融入真情实感，并通过写作感受到人世间的温暖和美好。教师应该引导学生把喜怒哀乐写入作文中，学生一旦把情感和体验写入作文中，自然能懂得写作和自我之间的天然联系，并且认识到写作是要表达真实感的。教师还应不断地点拨和引导学生，让他们真正参悟到写作过程中蕴含的智慧和哲理。
2.增加写作训练的强度
正如鲁迅所说，真正提高写作能力，离不开多写和多读。教师要增加学生写作训练的强度，多开展写作练习，并让学生把每一次练习都当成提高写作能力的契机和跳板，认真对待，全身心地投入到写作中。在每一次的写作训练后，要认真总结和反思，了解自己在写作方面的问题和不足，加以改进和提升，在日后的写作中不犯类似的错误。如此，面对写作，学生会更加热情，更加积极，写作能力会不断提高。
3.让学生在写作课上交流探讨
独学而无友，则孤陋而寡闻。很多思想的火花是在碰撞与交流中产生的，教师不能让学生成为只懂闷头写，不懂交流与分享的“木头”，应该组织交流活动，引导学生把写作心得和写作经验和同学分享。在交流和分享过程中，学生的语言表达能力得到了锻炼，而且还能丰富写作素材的积累。此外，学生懂得分享和交流后，其写作能力也能在较短的时间内迅速提升。教师要让学生明白“三人行必有我师”的道理。如果学生不善于自我反省和反思，一味地把自己的写作模式和写作风格奉为圭臬，自然不能实现写作能力的提升，不能提高核心素养，也就不能获得长足的进步和发展。教师应该改变传统的教学理念，打破既有的体系，设计一整套的写作训练计划，构建全新的写作训练体系，帮助学生提升写作能力和语文核心素养。
4.根据学生写作方面的问题进行相应的指导
世界上没有两片相同的叶子，不同学生在写作方面存在的问题和短板也是不同的。所以教师在教学时，要因材施教，针对不同学生运用不同的方法，要让学生正视自己的问题和短板。此外，教师也应该冷静务实、恳切真诚，急学生之所急，想学生之所想，不断锻炼和提升自己的教学水平，以更好地为学生服务。教师还要让学生认识到老师始终是他们的好帮手和好伙伴，要让学生相信老师能帮助他们解决形形色色的写作问题和学习问题。教师要让学生明白，写作水平的提高和进步，不是一蹴而就的，也不是朝夕之间就能完成的，需要循序渐进，所以不仅需要教师的耐心，还需要学生的细心和恒心。教师还应该让学生认识到写作的重要性，让他们爱上写作，为开展下一步的写作教学做铺垫。
在写作教学中，教师应勇于创新，进行教学改革，创新教学方法，做合格的引导者和领路人，让学生明白写作是件富有趣味和美好的事。教师还应积极引导学生，开展写作训练，培养学生的语文核心素养，使学生的写作能力得到切实提升;还要注重教学方法，用心设计写作任务，帮助学生扫除写作方面的心理障碍，让他们摆脱厌恶和畏难心理，懂得写作是飞翔的翅膀，能让人实现自我超越，飞向更广阔的天空。