【摘 要】
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在“减负令”大环境下，融合化学核心素养理念，分析“课前-课中-课后”系列作业的概念及功能，探讨调整与优化系列作业设计的实现需要、预期效果、遵循原则及方法策略，探究系列作业
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在“减负令”大环境下，融合化学核心素养理念，分析“课前-课中-课后”系列作业的概念及功能，探讨调整与优化系列作业设计的实现需要、预期效果、遵循原则及方法策略，探究系列作业评价的创新与实践。以重新审视作业评价的方式形成总结性作业评价，促使教师了解学生真实学习情况，满足学生学科发展与个性化发展相融合的需求，促进化学核心素养实现真正落地。
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