【摘 要】
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目的探讨翻转课堂教学模式在基础护理学实验教学中的应用及临床价值。方法选取我校2017级护理专业学生,利用抽签法抽取两个班,将其设定为观察组和对照组,其中观察组40人,对照
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目的探讨翻转课堂教学模式在基础护理学实验教学中的应用及临床价值。方法选取我校2017级护理专业学生,利用抽签法抽取两个班,将其设定为观察组和对照组,其中观察组40人,对照组41人。在教学过程中,对对照组学生应用传统的教师授课型教学方法,对观察组学生则应用翻转课堂教学模式。在教学结束后,观察对比两组学生的理论实践得分、医学环境和自我学习能力得分等情况。结果观察组学生的考核成绩得分、医学教育环境得分以及自我学习能力等评分比对照组高(P<0.05)。结论翻转课堂教学模式应用在基础护理学实验教学中,能够全方
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