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<正>我们的幼儿美术活动是以相应的学习主题为单元活动设计的。由此,引申出围绕主题的系列美术表现性活动。如,生活中任何物象的重叠、遮挡现象,是孩子们已知晓的生活经验。主题活动时,教师启发孩子们回顾这样的生活场景,会逐渐引发幼儿产生意象性的表现。又如,欣赏彩陶纹样,可以引发孩子们对远古人生活
大班美术活动“透明的人”案例分析
【摘 要】
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<正>我们的幼儿美术活动是以相应的学习主题为单元活动设计的。由此,引申出围绕主题的系列美术表现性活动。如,生活中任何物象的重叠、遮挡现象,是孩子们已知晓的生活经验。
【机 构】
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浙江师范大学美术学院
【出 处】
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早期教育(美术版)
【发表日期】
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2015年Z1期
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