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[摘要]随着教育的不断改革与发展，高中教学也开始进行改革与创新，尤其是对于高中英语教学来说，就要转变传统的教学方法，让情感教育走进英语教学的课堂，在高中英语教学中融入情感教育，不仅可以拉近教师与学生之间的距离，同时也可以提高学生的学习热情。要求教师创建出良好的师生关系，营造出愉悦的课堂教学氛围，激发出学生学习的积极性，从而提高英语教学的课堂效率。
[关键词]情感教育高中英语课堂教学应用分析研究
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360058
传统的应试教育只重视教学结果，严重忽略了学生学习的过程。因此，中学英语教学要对学生加强情感教育，这是深化素质教育、开发学生主体潜能的一项不容忽视的工作。在高中英语教学中，想要提高学生的学习效果，教师就要对传统的教学模式进行创新，做好教学的改革与研究工作，激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，促进情感教育的开展。要营造可以使学生保持良好学习情绪的氛围，加强师生、生生之间的合作，引发学生情感上的共鸣。英语教师首先要转变传统应试教育的思想，成为学生情感教育的设计师，把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体，使学生在获取知识的同时，掌握科学的学习方法。从而激发学生学习的积极性和兴趣，提高英语学习的课堂效率。
一、高中英语教学与情感教育之间的关系
在日常生活中人们常常会受到思想与情感等方面的影响，尤其是对于教学过程来说。在英语教学中采取情感教育对学生的学习效果等方面有直接的影响，学生通过学习英语，不仅可以提高智力等方面的水平，同时也可以丰富自身的情感体验。只有让学生保持愉悦的学习状态与精神，才能活跃其思维，促进其学习与发展。反过来说，如果学生在学习中存在着负面与消极的情绪，那么也很容易减弱学习效果。因此，在高中英语教学中融入情感教育方法不仅可以让学生将更多的精力投入学习中，同时也可以促进学生学习与理解好英语知识，实现英语教学的目标。
二、在高中英语教学中开展情感教育的措施
（一）激发学生的学习兴趣
学习是最好的老师。在高中英语教学中，对于学生来说，英语课程已经逐渐凸显出在发展上的重要性。主要是因为英语不仅影响着学生进入社会时的应用能力，同时也影响着学生的升学等方面。对于这一阶段来说，需要学生掌握大量的英语知识，但是在这种状态的影响下，学生很容易对英语产生厌烦心理，最终也就降低了学习效果。因此，在实际中就要找出有效的教学方法，提高学生的英语学习水平，同时还要突出情感教育的效果，激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，增强课堂教学的效果。如对于这一阶段的学生来说，他们对流行音乐十分感兴趣，因此，教师就可以将英语课堂教学与流行的音乐元素结合在一起，这样才能在课堂中快速吸引学生的目光。让学生记住单词，提高学生的英语能力，增强语感，促进学生各方面的学习与发展。教师通过改善课堂教学的氛围，让学生全身心地进入课堂中，帮助其学习英语知识，可以让其在身心愉悦的前提下主动参与学习中，乐于接受教师所讲述的内容。
（二）加强和学生的情感互动
对于这一阶段的教学来说，情感教育有着极为重要的意义与作用，不仅可以拉近教师与学生之间的距离，同时也可以提高学生的学习热情。因此，教师在开展教育的过程中，要从情感上入手，对学生采取正确的引导方法，主动关心学生，通过与学生进行沟通和研究，实现情感上的有效互动，从而改善学生的学习效果。其次，由于这一阶段的学生情感波动较大，所以教师要及时关注他们的学习与发展，同时还要让学生正确认识到成功与失败。只有让学生认识到自身是受教师关注的，才能更好地参与学习中。
（三）积极地评价学生
学生都是根据别人的评价和态度来感知自我，而后得出对自己的评价，如果来自外部的评价不合理，就会出现妄自菲薄或者妄自尊大的问题。教师是学生外部评价的主要来源，所以教师评价具有十分重要的意义，特别是对于班级的学困生，教师需要应用积极的评价方式，让学困生看到希望，让优秀生更好地提升。应用鼓励的话语以及温和的眼神都能够达到相应的效果。比如“Well done！”“Excellent！”“Good！”“Wonderful！”“How clever！”等表扬的话语，对于表现差的学生可以使用这样的话语：“I believe you can do it.”“Don’t be nervous.”
综上所述可以看出，想要在高中英语教学中融入情感教育，就要求教师创建出良好的师生关系，营造出愉悦的课堂教学氛围，激发出学生学习的积极性。所以说，在高中英语教学中进行情感教育可以促进学生的身心发展，满足学生的学习需求，培养学生的创新能力与兴趣。
（责任编辑黄晓）
[基金项目]本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《情感教育在高中英语教学中的应用与研究》阶段性研究成果。课题批准号GS[2016]GHB0889。
[关键词]情感教育高中英语课堂教学应用分析研究
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360058
传统的应试教育只重视教学结果，严重忽略了学生学习的过程。因此，中学英语教学要对学生加强情感教育，这是深化素质教育、开发学生主体潜能的一项不容忽视的工作。在高中英语教学中，想要提高学生的学习效果，教师就要对传统的教学模式进行创新，做好教学的改革与研究工作，激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，促进情感教育的开展。要营造可以使学生保持良好学习情绪的氛围，加强师生、生生之间的合作，引发学生情感上的共鸣。英语教师首先要转变传统应试教育的思想，成为学生情感教育的设计师，把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体，使学生在获取知识的同时，掌握科学的学习方法。从而激发学生学习的积极性和兴趣，提高英语学习的课堂效率。
一、高中英语教学与情感教育之间的关系
在日常生活中人们常常会受到思想与情感等方面的影响，尤其是对于教学过程来说。在英语教学中采取情感教育对学生的学习效果等方面有直接的影响，学生通过学习英语，不仅可以提高智力等方面的水平，同时也可以丰富自身的情感体验。只有让学生保持愉悦的学习状态与精神，才能活跃其思维，促进其学习与发展。反过来说，如果学生在学习中存在着负面与消极的情绪，那么也很容易减弱学习效果。因此，在高中英语教学中融入情感教育方法不仅可以让学生将更多的精力投入学习中，同时也可以促进学生学习与理解好英语知识，实现英语教学的目标。
二、在高中英语教学中开展情感教育的措施
（一）激发学生的学习兴趣
学习是最好的老师。在高中英语教学中，对于学生来说，英语课程已经逐渐凸显出在发展上的重要性。主要是因为英语不仅影响着学生进入社会时的应用能力，同时也影响着学生的升学等方面。对于这一阶段来说，需要学生掌握大量的英语知识，但是在这种状态的影响下，学生很容易对英语产生厌烦心理，最终也就降低了学习效果。因此，在实际中就要找出有效的教学方法，提高学生的英语学习水平，同时还要突出情感教育的效果，激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，增强课堂教学的效果。如对于这一阶段的学生来说，他们对流行音乐十分感兴趣，因此，教师就可以将英语课堂教学与流行的音乐元素结合在一起，这样才能在课堂中快速吸引学生的目光。让学生记住单词，提高学生的英语能力，增强语感，促进学生各方面的学习与发展。教师通过改善课堂教学的氛围，让学生全身心地进入课堂中，帮助其学习英语知识，可以让其在身心愉悦的前提下主动参与学习中，乐于接受教师所讲述的内容。
（二）加强和学生的情感互动
对于这一阶段的教学来说，情感教育有着极为重要的意义与作用，不仅可以拉近教师与学生之间的距离，同时也可以提高学生的学习热情。因此，教师在开展教育的过程中，要从情感上入手，对学生采取正确的引导方法，主动关心学生，通过与学生进行沟通和研究，实现情感上的有效互动，从而改善学生的学习效果。其次，由于这一阶段的学生情感波动较大，所以教师要及时关注他们的学习与发展，同时还要让学生正确认识到成功与失败。只有让学生认识到自身是受教师关注的，才能更好地参与学习中。
（三）积极地评价学生
学生都是根据别人的评价和态度来感知自我，而后得出对自己的评价，如果来自外部的评价不合理，就会出现妄自菲薄或者妄自尊大的问题。教师是学生外部评价的主要来源，所以教师评价具有十分重要的意义，特别是对于班级的学困生，教师需要应用积极的评价方式，让学困生看到希望，让优秀生更好地提升。应用鼓励的话语以及温和的眼神都能够达到相应的效果。比如“Well done！”“Excellent！”“Good！”“Wonderful！”“How clever！”等表扬的话语，对于表现差的学生可以使用这样的话语：“I believe you can do it.”“Don’t be nervous.”
综上所述可以看出，想要在高中英语教学中融入情感教育，就要求教师创建出良好的师生关系，营造出愉悦的课堂教学氛围，激发出学生学习的积极性。所以说，在高中英语教学中进行情感教育可以促进学生的身心发展，满足学生的学习需求，培养学生的创新能力与兴趣。
（责任编辑黄晓）
[基金项目]本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《情感教育在高中英语教学中的应用与研究》阶段性研究成果。课题批准号GS[2016]GHB0889。