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早在西周,我国即建立了完备的教育体系,乡有庠,州有序,党有校,闾有塾.伴随奴隶主阶级的没落,"官学"日渐式微,出现了"天子失官,学在四夷"以及"百家争鸣"的局面.由于办学者各自的阶级属性、社会经历、思维方法、学业专长的不同,其校风自然风格迥异.
校风与德治
【摘 要】
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早在西周,我国即建立了完备的教育体系,乡有庠,州有序,党有校,闾有塾.伴随奴隶主阶级的没落,"官学"日渐式微,出现了"天子失官,学在四夷"以及"百家争鸣"的局面.由于办学者各自
【机 构】
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株洲市九芳中学
【出 处】
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湖南文理学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2003年5期
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