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【摘要】自主学习就是幼儿在教师有目的、有计划创设的教育环境中，在教师的指导下，主动、独立地获取信息、习得技能、积累经验、发展学习能力的过程。幼儿期自主学习对他们来说有一定的难度，而多媒体与网络技术以其图、文、声、像并茂、具人机交互性和学习个别化的特点提供了一个界面友好、形象直观的交互式学习环境，易于激发幼儿自主学习的兴趣，为幼儿的自主学习提供了一个可供攀缘的“脚手架”。
【关键词】多媒体教学 自主学习的需求 途径 新体验
21世纪是高技术的竞争，在很大程度上是计算机知识，计算机水平的竞争。多媒体计算机具有多功能、易操作的特点，是一种新的教育手段和教育方式，现在已逐步在教育教学中发挥作用。从小培养幼儿对电脑活动的兴趣，使他们掌握一些简单的操作技能，自主的学习是非常有必要的。
一、利用多媒体和网络技术，满足不同学习的新需求
在传统的教学过程中，我们更多偏向于使用传统媒体与电教媒体，以集体教学为主，学习形式较为单一。计算机与网络技术的闯入，使我们走出了这种窘境。
1.摆脱一刀切，学习需求全面开花。在以前的教学中，存在学习非幼儿主动探求知识的过程，更多的是幼儿被动接受的过程，内容存在着“一刀切”的现象，教学以教师讲解、操作为主。虽然教师在教学中已经注意到了个体差异，并尽量地去满足不同层次幼儿的需要，但受许多条件的制约，通过实践，我们巧妙通过网络调用存放于服务器上的自制课件，并将需要幼儿掌握的有关内容图标调用于桌面。活动中，幼儿可以完全根据自己的喜好和原有的知识能力水平选择操作内容，进行独立活动。活动过程中，幼儿依据自身能力与发展水平随时调整学习的进度，安排自己的学习内容，从而取得较好的学习效益，增强了自主学习的能力。孩子们学习的热情比起集体活动明显高涨，他们愿意主动去操作，学习成了幼儿主动“学”的过程，而不是教师“教”的过程。
2.摆脱平行线，学习能力全面提高。幼儿将这股学习的热情变成了内在的求知欲望，成了他们自己的自觉行为，从而让他们在知识、技能、能力等各方面都得到了提高。 宽松自主的学习环境、自主选择的学习内容、学习的“因材而施、因需而设”，满足了各个层面孩子的需求，让每个幼儿在原有水平上得到最大程度的发展，提升了幼儿的学习兴趣，锻炼了幼儿自主选择的能力，培养了幼儿专注、认真的学习态度，增强了幼儿学习的自信心，使每个幼儿感受到了成功以及成功所带来的愉悦与欢欣。
二、利用多媒体和网络技术，拓宽学习的新途径
现代心理学认为：智慧及认知结构起源于儿童和环境的相互作用，是儿童在主动地作用于外部世界的过程中发展起来的。幼儿通过已有的认知结构（原有的知识经验和认知策略），主动地、自主地与外界环境相互作用，发生学习。
1.满足好奇心，学习好轻松。幼儿期的孩子具有十分旺盛的求知欲，他们对这个世界充满了好奇和向往，渴望通过自己的发现去认识周遭的一切。看书是幼儿喜爱的一项活动，在我们的蒲公英绘本馆里，有许许多多色彩鲜艳、内容丰富的图书，孩子们被吸引着，幼儿经常会拿着书询问老师：这个是什么？我们无法在同一时间内满足所有的孩子。多媒体和网络技术让我们开始逐渐变得“强壮”，我们将部分图书制作成配套的有声读物，这就为幼儿创设一个适宜于他们自主学习的环境，给予了他们一个主动选择学习方式的机会，拓宽了幼儿自主学习的途径。通过这样的方式，孩子们的学习能力得到了提高，他们的阅读经验也丰富了。
2.丰富想象力，学习好自在。在日常的教学中我们还注意合理运用多媒体和网络技术为幼儿的自主学习插上飞翔的翅膀。我班有个朝鲜族的小朋友，为了驱除她在异乡的陌生感，让她感受到家乡的温暖与同伴的友爱，我们就带领幼儿一起到网上收集有关朝鲜族的资料。在互联网这个浩瀚的信息集成的大海里，我们和幼儿一起领略了朝鲜族的风情，了解了朝鲜族的风俗与历史，既发挥了网络的魅力，拉近了两地幼儿之间的距离，又激发了幼儿的求知欲，领悟到网络的精彩与魅力。
三、利用多媒体和网络技术，增加新体验
1.走进生活主题，体验众多。多媒体与网络技术的介入拓展了幼儿自主学习的方式，给了幼儿焕然一新的体验。我们开展“认识自我”“我的祖国”“丰收的季节”等主题活动。主题活动中，我们会让利用空余时间给幼儿在网上寻找各种和话题相关的内容，丰富幼儿的知识；主题结束后，我们都会通过辩论的形式让幼儿自行辩论，然后选出优胜者参进行辩论。未参与的幼儿在台下也是跃跃欲试，他们专注地聆听着、消化着，有时候还会为一个简单地论据争得面红耳赤，他们渴望也能有一展身手的机会。这种新的学习体验拓宽了幼儿学习的空间，调动了幼儿自主学习的积极性，让幼儿通过自己的理解和学习掌握了知识，增强了自信心，同时也提高了表现力。
2.走出自我环境。体验独特。学习每个幼儿的生活环境不同，因此造就了具有独特个性的幼儿，让幼儿尽情展现自己的才华，让这份独特为所有幼儿共享，让他们拥有更多的学习体验，是我们的期望。我们决定为幼儿创设一个可以展现自我特色的新舞台，让幼儿来教幼儿，让他们尝试一种新的学习，于是“教你一招”应运而生，这种生生互动的模式激发了幼儿参与的愿望与激情，他们都渴望成为“教你一招”的主角，来一展自己的才华。为了参与活动，幼儿事先作了充分的准备，教跳舞的幼儿勤快地练习着；教剪纸的幼儿每星期都有新作品……充满浓浓自主学习的土壤给了幼儿大展身手的机会，他们将自己最精彩的一面呈现在大家面前。
总之，我们相信在未来的日子里，随着信息技术的进一步发展，多媒体与网络将更好地被应用，可供孩子们飞翔的羽翼将更坚实、粗壮，可以引领孩子们更好地翱翔在蔚蓝的天空。
【关键词】多媒体教学 自主学习的需求 途径 新体验
21世纪是高技术的竞争，在很大程度上是计算机知识，计算机水平的竞争。多媒体计算机具有多功能、易操作的特点，是一种新的教育手段和教育方式，现在已逐步在教育教学中发挥作用。从小培养幼儿对电脑活动的兴趣，使他们掌握一些简单的操作技能，自主的学习是非常有必要的。
一、利用多媒体和网络技术，满足不同学习的新需求
在传统的教学过程中，我们更多偏向于使用传统媒体与电教媒体，以集体教学为主，学习形式较为单一。计算机与网络技术的闯入，使我们走出了这种窘境。
1.摆脱一刀切，学习需求全面开花。在以前的教学中，存在学习非幼儿主动探求知识的过程，更多的是幼儿被动接受的过程，内容存在着“一刀切”的现象，教学以教师讲解、操作为主。虽然教师在教学中已经注意到了个体差异，并尽量地去满足不同层次幼儿的需要，但受许多条件的制约，通过实践，我们巧妙通过网络调用存放于服务器上的自制课件，并将需要幼儿掌握的有关内容图标调用于桌面。活动中，幼儿可以完全根据自己的喜好和原有的知识能力水平选择操作内容，进行独立活动。活动过程中，幼儿依据自身能力与发展水平随时调整学习的进度，安排自己的学习内容，从而取得较好的学习效益，增强了自主学习的能力。孩子们学习的热情比起集体活动明显高涨，他们愿意主动去操作，学习成了幼儿主动“学”的过程，而不是教师“教”的过程。
2.摆脱平行线，学习能力全面提高。幼儿将这股学习的热情变成了内在的求知欲望，成了他们自己的自觉行为，从而让他们在知识、技能、能力等各方面都得到了提高。 宽松自主的学习环境、自主选择的学习内容、学习的“因材而施、因需而设”，满足了各个层面孩子的需求，让每个幼儿在原有水平上得到最大程度的发展，提升了幼儿的学习兴趣，锻炼了幼儿自主选择的能力，培养了幼儿专注、认真的学习态度，增强了幼儿学习的自信心，使每个幼儿感受到了成功以及成功所带来的愉悦与欢欣。
二、利用多媒体和网络技术，拓宽学习的新途径
现代心理学认为：智慧及认知结构起源于儿童和环境的相互作用，是儿童在主动地作用于外部世界的过程中发展起来的。幼儿通过已有的认知结构（原有的知识经验和认知策略），主动地、自主地与外界环境相互作用，发生学习。
1.满足好奇心，学习好轻松。幼儿期的孩子具有十分旺盛的求知欲，他们对这个世界充满了好奇和向往，渴望通过自己的发现去认识周遭的一切。看书是幼儿喜爱的一项活动，在我们的蒲公英绘本馆里，有许许多多色彩鲜艳、内容丰富的图书，孩子们被吸引着，幼儿经常会拿着书询问老师：这个是什么？我们无法在同一时间内满足所有的孩子。多媒体和网络技术让我们开始逐渐变得“强壮”，我们将部分图书制作成配套的有声读物，这就为幼儿创设一个适宜于他们自主学习的环境，给予了他们一个主动选择学习方式的机会，拓宽了幼儿自主学习的途径。通过这样的方式，孩子们的学习能力得到了提高，他们的阅读经验也丰富了。
2.丰富想象力，学习好自在。在日常的教学中我们还注意合理运用多媒体和网络技术为幼儿的自主学习插上飞翔的翅膀。我班有个朝鲜族的小朋友，为了驱除她在异乡的陌生感，让她感受到家乡的温暖与同伴的友爱，我们就带领幼儿一起到网上收集有关朝鲜族的资料。在互联网这个浩瀚的信息集成的大海里，我们和幼儿一起领略了朝鲜族的风情，了解了朝鲜族的风俗与历史，既发挥了网络的魅力，拉近了两地幼儿之间的距离，又激发了幼儿的求知欲，领悟到网络的精彩与魅力。
三、利用多媒体和网络技术，增加新体验
1.走进生活主题，体验众多。多媒体与网络技术的介入拓展了幼儿自主学习的方式，给了幼儿焕然一新的体验。我们开展“认识自我”“我的祖国”“丰收的季节”等主题活动。主题活动中，我们会让利用空余时间给幼儿在网上寻找各种和话题相关的内容，丰富幼儿的知识；主题结束后，我们都会通过辩论的形式让幼儿自行辩论，然后选出优胜者参进行辩论。未参与的幼儿在台下也是跃跃欲试，他们专注地聆听着、消化着，有时候还会为一个简单地论据争得面红耳赤，他们渴望也能有一展身手的机会。这种新的学习体验拓宽了幼儿学习的空间，调动了幼儿自主学习的积极性，让幼儿通过自己的理解和学习掌握了知识，增强了自信心，同时也提高了表现力。
2.走出自我环境。体验独特。学习每个幼儿的生活环境不同，因此造就了具有独特个性的幼儿，让幼儿尽情展现自己的才华，让这份独特为所有幼儿共享，让他们拥有更多的学习体验，是我们的期望。我们决定为幼儿创设一个可以展现自我特色的新舞台，让幼儿来教幼儿，让他们尝试一种新的学习，于是“教你一招”应运而生，这种生生互动的模式激发了幼儿参与的愿望与激情，他们都渴望成为“教你一招”的主角，来一展自己的才华。为了参与活动，幼儿事先作了充分的准备，教跳舞的幼儿勤快地练习着；教剪纸的幼儿每星期都有新作品……充满浓浓自主学习的土壤给了幼儿大展身手的机会，他们将自己最精彩的一面呈现在大家面前。
总之，我们相信在未来的日子里，随着信息技术的进一步发展，多媒体与网络将更好地被应用，可供孩子们飞翔的羽翼将更坚实、粗壮，可以引领孩子们更好地翱翔在蔚蓝的天空。